V. Стилистические нормы

Определите, к какому стилю принадлежит текст, сделайте анализ по плану, представленному в методических рекомендациях.

Боле́знь Паркинсо́на (синонимы: идиопатический синдром паркинсонизма, дрожательный паралич) – медленно прогрессирующее хроническое неврологическое заболевание, характерное для лиц старшей возрастной группы. Относится к дегенеративным заболеваниям экстрапирамидной моторной системы. Вызвано прогрессирующим разрушением и гибелью нейронов, вырабатывающих нейромедиатор дофамин, – прежде всего в чёрной субстанции, а также и в других отделах центральной нервной системы. Недостаточная выработка дофамина ведет к активирующему влиянию базальных ганглиев на кору головного мозга. Ведущими симптомами (иначе: основные или кардинальные симптомы) являются:

• мышечная ригидность

• гипокинезия

• тремор

• постуральная неустойчивость

Современная медицина пока не может излечить заболевание или замедлить его прогрессирование этиологическая или патогенетическая терапия), однако существующие методы консервативного и оперативного лечения позволяют значительно улучшить качество жизни больных.

Термин «паркинсонизм» является общим понятием для ряда заболеваний и состояний с вышеназванными ведущими симптомами. Однако наиболее значимой из форм паркинсонизма является болезнь Паркинсона – идиопатическое заболевание (что означает болезнь самостоятельную, не вызванную генетическими нарушениями или другими заболеваниями).

Своим названием болезнь Паркинсона обязана французскому неврологу Жану Шарко. Он предложил назвать её в честь британского врача и автора «Эссе о дрожательном параличе» Джеймса Паркинсона, чей труд не был должным образом оценён при жизни.

Вариант 5

I. ФОНЕТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Расставьте ударения.

Августовский, анатом, арахис, балованный, безудержный, (дети) веселы, красивейший, красивее, высококвалифицированный, балованный, добела, мозаичный, оптовый, строчная, некролог, мусоропровод, нарвала, начался, гербы, принудить, сливовый, сосредоточение, танцовщик, туфля, позвонят, фетиш, пять долей, форзац.

II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ

Исправьте словообразовательные ошибки.

1) Зазря ты не пришел на премьеру спектакля.

2) Окружающие попросту надсмехались над его постоянной рассеянностью.

3) Откройте эту дверь вовнутрь.

III. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Отметьте ошибочные варианты использования числительных, исправьте ошибки.

1. Лодка с восьми туристами.

2. Двое котят спали в корзине.

3. На обоих стенах висели картины.

4. Оба кандидата прошли в Парламент.

2. Определите род имен существительных. Подберите к ним прилагательные (определения)

Жалюзи, иваси, кофе, такси, шампунь, медресе, трюмо, салями, выскочка, жертва, корсаж, жюри, забияка, кенгуру, колибри, эму, крупье.

3. Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей)

Сто четырнадцать, четыреста двадцать восемь, шестьсот восемьдесят два.

4. Найдите и исправьте ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм.

1) Разозленный, он стоял с выкатившими и налитыми кровью глазами.

2) Его охватило сильное беспокойство, получив письмо от родителей.

3) Бабушка его всегда радовается нежданным гостям.

4) Я пылесосю ковры три раза в неделю.

5) На мосте столкнулись сразу три автомобиля.

IV. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Объясните значения омографов, составьте с ними словосочетания.

ВИски – вискИ, забронИровать – забронировАть, кОлледж - коллЕдж, клУбы – клубЫ.

2. Объясните значения иноязычных слов, составьте с ними предложения.

Экстремизм, сканер, акмеизм, оферта, эволюция.

3. Объясните значения фразеологических оборотов, составьте с ними предложения.

В тихом омуте черти водятся, гнать волну, держаться на плаву, ждать у моря погоды, львиная доля.

4. Исправьте ошибки в использовании фразеологизмов.

1) Илья Муромец был косая сажень в плече.

2) Ты сварил эту кашу, ты и расхлебывай.

3) Спустя два часа участникам переговоров так и не удалось столкнуться с мертвой точки.

5. Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических норм.

1) Все лето 2010 года стояла нетерпимая жара.

2) О своем плохом проступке он сожалел всю жизнь.

3) Особенности поэтической речи лимитируются общеязыковыми нормами.

4) Наташа Ростова отличалась добротой нрава и эксцентрическим поведением.

5) Во время интервала между уроками дети могут играть в подвижные игры.

6) В этот раз нас приятно порадовали фигуристы.

7) Он дал обед молчания и послушания.