V. Стилистические нормы

Определите, к какому стилю принадлежит текст, сделайте анализ по плану, представленному в методических рекомендациях.

Культура речи изучается в высших учебных заведениях как составная часть цикла гуманитарных дисциплин, предназначенного для студентов всех специальностей.

В современную эпоху высшее образование имеет особо важное значение для обеспечения устойчивого развития общества по пути экономических реформ, построения правового государства и гуманизации социальных отношений.

Эта особая роль высшего образования состоит не только в подготовке квалифицированных кадров, способных эффективно управлять экономикой и правовыми институтами в современном динамично меняющемся мире, но и в создании благоприятной общественной атмосферы, в повышении культуры социальных и межличностных отношений. Эта задача может быть решена только в том случае, если выпускник вуза получит необходимые знания и навыки образцового владения литературно грамотной и красивой речью на государственном языке Российской Федерации - русском языке.

Предметом культуры речи как учебной дисциплины являются нормы литературного языка, виды общения, его принципы и правила, этические нормы общения, функциональные стили речи, основы искусства речи, а также трудности применения речевых норм и проблемы современного состояния речевой культуры общества.

Вариант 3

I. ФОНЕТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Расставьте ударения.

Иконопись, мытарство, неумно, новорожденный, средства, загнутый, жалюзи, краны, усугубить, ходатайство, ножницами, свекла, свекольный, позвонит, завидно, щавель, эксперт, клала, поняла, позвала, ракушка, созыв, сосредоточение, статуя, ходатай, танцовщица, творог, тефтели.

II. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ

Исправьте словообразовательные ошибки.

1) Кондуктор обилетил всех пассажиров.

2) Новый район очень быстро окабелили.

3) Подчерк человека много говорит о его характере.

III. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Определите род имен существительных, подберите к ним прилагательные (определения)

Гантель, вуз, гиацинт, ЦСК, жюри, кольраби, рефери, протеже, умишко, жертва, домище, зануда, староста, коллега.

2. Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).

Семьсот пятьдесят три, двести тридцать четыре, девятьсот шестьдесят пять.

3. Найдите и исправьте ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм.

1) Александра Ивановна виноватым голосом произнесла: «Едь, не задерживай извозчика».

2) Самые красивейшие розы произрастают в Голландии.

3) Туфель оказался мал сестрам Золушки.

4) Волчица осторожно пробиралась по дороге, ведущей к хлеву и которая была ей уже знакома.

5) Скала, омывающая волнами, чернела на горизонте.

IV. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

1. Определите значение каждого паронима, составьте с паронимами предложения.

Эффектный – эффективный, логичный – логический, фактичный – фактический, адресат – адресант, гармоничный – гармонический.

2. Объясните значения иноязычных слов, составьте с ними предложения.

Дискриминация, трансферт, регресс, фетишизм, конгломерат.

3. Объясните значения фразеологических оборотов, составьте с ними предложения.

Пальца в рот не клади, лодыря гонять, попадать впросак, ни рыба ни мясо, буря в стакане воды.

4. Исправьте ошибки в использовании фразеологизмов.

1) Клавдия Петровна отличалась тем, что всегда делала из мух слонов.

2) Я берег его подарок как зеницу в оке.

3) Работа была сделана без сучка без трещинки.

5. Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических норм.

1) Танцовщики перед важным выступлением настаиваются на нужный настрой в считанные минуты.

2) Мы приобрели абонент в бассейн сразу на четыре месяца.

3) Дорога была полна конских отрядов.

4) Достоинство стиля Бунина заключается в том, что ничего лишнего.

5) В кабинете отсутствует наличие стульев.

6) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

7) Комнату проветривать возможно чаще.