Методические рекомендации к выполнению контрольной работы часть 1. Акцентологические нормы

Данный блок содержит задания, отражающие проблемы, связанные с постановкой ударения. Для выполнения данных заданий необходимо использовать нормативные словари русского литературного языка, перечисленные в списке литературы.

Расставьте ударения.

Образец: каталог (неправ. каталог), оптовый (неправ. оптовый).

Примечания: 1. В случае, когда словари допускают варианты ударения, дополнительный вариант ударения также указывается: одновременно (одновременно).

2. Иногда сведения, отраженные в словарях, могут отличаться, поэтому желательно не ограничиваться при выполнении этого задания только одним словарем. Рекомендуется использовать словари, изданные в последние годы.

ЧАСТЬ 2. СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НОРМЫ

В заданиях данной части нужно найти ошибки, допущенные при образовании слов, и исправить их.

Образец: Окружающие долго надсмехались над ним. – Окружающие долго насмехались/ смеялись/ посмеивались над ним.

Примечания: ошибку и исправленный вариант нужно выделить графически.

ЧАСТЬ 3. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

В данном блоке представлен комплекс заданий для проверки знаний морфологических и синтаксических норм.

Образцы заданий:

1. Образуйте формы именительного падежа множественного числа имен существительных.

Например: договор – договоры; выбор – выборы.

2. Образуйте формы родительного падежа множественного числа имен существительных.

Например: чулки – (кого?) чулок; гольфы – (чего?) гольфов; носки – (чего?) носков.

3. Определите род имен существительных, составьте словосочетания (прилагательное и существительное).

Например: канифоль, женский род – мягкая канифоль; меню, средний род – разнообразное меню; дом, мужской род – кирпичный дом; неряха, общий род – маленький (маленькая) неряха.

4. Образуйте от существительных во множественном числе существительные в единственном числе, определите род.

Например: кроссовки – кроссовка (женский род); бакенбарды – бакенбарда (женский род).

5. Образуйте формы единственного числа повелительного наклонения глаголов.

Например: (что делать?) ехать – (что делай?) езжай, поезжай.

6. Правильно употребите собирательные числительные.

Например: Четыре/ четверо ребят играло в шахматы. – Четверо ребят играло в шахматы.

7. Просклоняйте числительные (поставьте слова в форму родительного, дательного, творительного и предложного падежей).

Например: Двести

Родительный (кого? чего?) – двухсот.

Дательный (кому? чему?) – двумстам.

Творительный (кем? чем?) – двумястами.

Предложный (о ком? о чем?) – о двухстах.

8. Найдите ошибки, обусловленные нарушением грамматических норм.

Например: 1) По улице шли двое девушек. – По улице шли две девушки.

2) Подъезжая к станции, с него слетела шляпа. – Когда он подъезжал к станции, с него слетела шляпа.

3) В Сочах хорошо развита инфраструктура. – В Сочи хорошо развита инфраструктура.

Примечание: ошибку и исправленный вариант необходимо выделить графически.