Осуществление учебного проекта.

Для осуществления проекта в 6 классах были созданы группы в количестве 6-7 человек, принцип отбора по желанию. Детям была предложена тема для обсуждения «Скульптуры нашего города», проблемные вопросы:

• сколько скульптур в нашем городе;

• наиболее значимые скульптуры нашего города;

• кто авторы данных скульптур;

• история скульптур города;

• влияют ли они на внешний облик нашего города, можно ли при помощи скульптур сделать наш город индивидуальным и неповторимым;

• куда бы вы поместили свою собственную скульптурную композицию.

Учащиеся приходят к мысли о том, что они очень мало знают о скульптурах нашего города, истории города в целом. Учитель предлагает выяснить все эти вопросы, работу осуществить самостоятельно в виде учебного творческого проекта. Дополнительно объявляет конкурс между 6 классами по осуществлению этого проекта, в рамках года «Краеведа», объявленного в школе. Работа над проектом разбивается на ряд этапов.

1 Этап: организационный (осуществляется на уроке).

Учащиеся формируют творческие группы для работы над проектом. Учитель предлагает каждой группе «Маршрутный лист проекта», объясняет, как с ним работать. Далее учащиеся работают над «Маршрутным листом»: обсуждают проблемные вопросы, задачи, которые они должны решить, составляют план работы над проектом, распределяют роли в группе, обсуждают варианты представления результатов работы: наглядный материал в виде альбома, газеты, мультимедийной презентации. Обсуждают творческое задание: разработать и выполнить в материале (скульптурный пластилин) эскиз скульптуры, которая в будущем украсит наш город, делают предварительные эскизы, наброски к творческому заданию.

2 Этап: планирование.

Учитель помогает детям спланировать свои действия, создается банк идей и предложений, обсуждаются варианты презентации работы по проекту.

3 Этап: самостоятельная работа учащихся.

Учитель ненавязчиво контролирует и корректирует деятельность детей. Проводит промежуточные консультации, активизирует деятельность детей по мере необходимости.

4 Этап: презентация и оценка результатов.

Презентация проекта проводится в форме заключительного урока работы по проекту, группы представляют результаты своей работы в виде альбома, газеты, мультимедийной презентации с материалами о скульптурах нашего города. По предварительным эскизам и разработкам, каждая группа выполняет модель своей будущей скульптуры, представляет место ее размещения. Все материалы по проекту выставляются в школьном музее, репортаж помещается в газете «Синица». По возможности на презентацию результатов работы по проекту приглашаются учителя, администрация школы, специалисты отдела по архитектуре и градостроительству городской администрации.

Заключение.

Разработка данного проекта – это путь к саморазвитию личности, через самостоятельную творческую деятельность, через самореализацию в предметной деятельности. Помимо расширения знаний в области изобразительного искусства, дети получают широкий спектр личностных коммуникативных связей с ребятами в группе, педагогами. Развивается творческая активность детей, определяется социальная позиция ребенка.  Проектная деятельность учащихся способствует истинному обучению, т.к. она:

• Личностно ориентированна;

• Характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения;

• Позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах;

• Позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела;

• Приносит удовлетворение ученикам, видящим продукт собственного труда.

При осуществлении проекта ценны не только его результаты, но и сам процесс, который позволяет учащимся почувствовать себя творческими личностями, свободными от преподавательского диктата, учителю и учащимся – лучше понять друг друга.

Приложение.

Маршрутный лист проекта «Скульптуры нашего города» (хранится у руководителя группы)

Класс: Группа: Сроки выполнения: октябрь-начало ноября. Проблемные вопросы (группа определяет для себя основные задачи): сколько скульптур в нашем городе; наиболее значимые скульптуры нашего города, авторы данных скульптур; история, загадки скульптур города; влияют ли они на внешний облик нашего города, можно ли при помощи скульптур сделать наш город индивидуальным и неповторимым; куда бы вы поместили свою собственную скульптурную композицию, придумать и разработать эскизы скульптурной композиции, выполнить в материале; любимые скульптуры сургутян, нужны ли скульптуры городу (интервью в школе, на улицах города, видеорепортаж); Репортаж по данной теме для газеты «Синица», других печатных изданий, размещение материалов на сайте нашей школы; Варианты представления результатов работы по теме проекта: альбом, газета, мульт. презентация с фотографиями, рисунками, собранными материалами, репортажами, интервью, видеофильм, эскизы скульптурных композиций для групповой работы. Роли в группе: Руководитель группы: Художники: Фотографы:  Компьтерщик: Журналисты: Специалист по связям с общественностью: План работы группы:

ЗАДАЧА 2.1