1.Обобщенная формулировка задачи

Вы ведете урок изобразительного искусства.

2.Ключевое задание

Продемонстрируйте педагогический рисунок на классной доске, комментируя его.

3. Контекст решения задачи

Тема урока: Выберите тему урока самостоятельно, Вы работаете в 5 классе по программе «Изобразительное искусство и художественный труд».( например: рисование предмета сложной формы, портрет, рисование животного, дерева и т. д.).

4.Вопросы, на которые следует ответить

• Каким требованиям должен отвечать педагогический рисунок и комментарии к нему?

• Какие виды педагогического рисунка Вам известны?

Тема: «Педагогический рисунок».

Учитель изобразительного искусства: Письменная Е.Е. (Февраль 2010 год).

Преподавание изобразительного искусства в школе требует обеспечения высокой степени наглядности обучения. Учителю приходится часто иллюстрировать устное изложение учебного материала различными наглядными пособиями и собственными рисунками, выполняемыми непосредственно в ходе урока. Такие рисунки принято называть педагогическими, поскольку они имеют обучающее назначение и осуществляются учителем непосредственно во время уроков, они иллюстрируют и дополняют объяснение учебного материала.

Педагогическое рисование имеет свои специфические особенности и зависит от: целевого назначения рисунков, методов изображения, изобразительных средств, а также от возраста учащихся и обстановки урока.

Прежде всего, следует иметь ввиду большое разнообразие тематики, на которую выполняются педагогические рисунки. В школьной программе по ИЗО упоминается довольно обширный перечень заданий, тем, объектов зарисовок. Круг интересов школьников очень велик, поэтому учителю часто необходимо выполнять педагогические рисунки на темы, выходящие за пределы программы. Это обстоятельство требует соответствующей готовности учителя осуществлять рисунки на разнообразные темы.

Обязательным и важным качеством педагогических рисунков является их цельность и упрощенный характер изображения. Это вызвано необходимостью в чрезвычайно короткий срок обеспечить содержательность и хорошую «читаемость» рисунка, его наглядность. Обилие деталей здесь будет неуместно. Простота и лаконичность изображения, акцентирование внимания на главных, характерных особенностях изображаемого объекта облегчают и ускоряют процесс восприятия рисунка школьниками.

Педагогу необходимо учитывать такое обстоятельство: рисунок должен хорошо читаться не только вблизи, но и с дальнего расстояния (последние парты в классе).

Таким образом, содержательность рисунков, правдивость трактовки изображаемого, лаконичность изобразительных средств, выразительность и наглядность – обязательные качества хороших педагогических рисунков.

Виды педагогического рисунка на доске (линейный, штриховой, тоновой, с использованием цветных мелков) Педагогический рисунок может быть выполнен не только мелом на доске, а также углем, сангиной, пастелью, тушью, акварелью и гуашью на больших листах бумаги.

Учителю необходимо периодически показывать учащимся собственные работы, выполненные во внеурочное время (по соответствующей теме). Дети должны видеть учителя- практика, а не только теоретика, всегда приходящего на урок с готовыми наглядными пособиями. Педагогические рисунки имеют не только обучающее назначение, но и выполняют важные функции в деле эстетического воспитания школьников, в формировании их художественного вкуса, а также у учащихся возникает желание развивать собственные художественные способности, подражая своему учителю, наставнику, мастеру своего дела.

ЗАДАЧА 4.5