ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное автономное учреждение культуры города Москвы

«Московское агентство организации отдыха и туризма»

(ГАУК «Мосгортур»)

Отдел программ детского и семейного отдыха

Управление подготовки и программ детского и семейного отдыха

УТВЕРЖДАЮ __________________ Первый заместитель генерального директора ГАУК «Мосгортур» Н.Г. Лосева _______________________ 2015 года

ПРОГРАММА ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В ПОЕЗДЕ

«По дороге в лагерь»

Москва, 2015

Дорогой вожатый!

По дороге в лагерь у Вас с детьми начнется первый этап - организационный период смены.

Организационный период – это период адаптации ребёнка и подростка к новым условиям жизнедеятельности, период первоначального сплочения коллектива, период становления коллектива.

Цель организационного периода – заложить основы временного детского коллектива (ВДК).

Задачи организационного периода:

• удовлетворить потребность детей в информации о лагере, о людях, в нём работающих, об окрестностях;

• создать необходимые условия для адаптации ребёнка и подростка к новым условиям жизнедеятельности;

• предъявить единые педагогические требования;

• наметить перспективы совместной деятельности с отрядом (планирование);

• организовать деятельность, способствующую раскрытию творческого потенциала детей;

• получить необходимую информацию о каждом ребёнке.

Многие задачи организационного периода вы не сможете решить в дороге, но это не значит, что остальные нужно оставить без внимания!

Итак, главные задачи на 2 дня:

• удовлетворить потребность детей в информации (познакомить друг с другом, с вожатыми, с условиями пребывания в поезде, а также техникой безопасности);

• предъявить единые педагогические требования;

• наметить перспективы совместной деятельности (планирование);

• получить необходимую информацию о каждом ребёнке.

! Обратите внимание!

Психологическое состояние детей

Дети испытывают состояние первоначальной адаптации, общее эмоцио­нальное напряжение, вызываемое недостатком информации о лагере, его традициях, законах, правилах, условиях, требованиях нового коллектива, вожатых, руководстве. Дети еще не знают какое место в коллективе они займут, какие отношения у них сложатся со сверстниками, со взрослыми людьми.

Все ребята стремятся предстать перед новыми знакомыми в самом выгодном све­те, а это способствует завышению оценки детьми и подростками своих достоинств и возможностей. На лидерские позиции выходят яркие, умные, внешне привлека­тельные подростки, открытые к общению. Взаимоотношения в этот период неустойчивы, межличностные отношения не крепкие, постоянно образуются новые группы (по принципу «землячества», взаимных симпатий, общих интересов, проживанию в одной комнате и др.).

План – сетка

День	УТРО	ДЕНЬ	ВЕЧЕР
1	10.00 ОТПРАВЛЕНИЕ 10.00 – 11.00 Организационный блок (размещение детей по местам, распределение багажа) 11.00 – 12.00 Мини игры на знакомство (по купе) 12.00 – 12.30 Инструктаж по технике безопасности в поезде (по купе) 12.30 – 13.00 Анкетирование	13.00 – 14.00 Обед 14. 00 – 16.00 Тихий час (отдыхаем, читаем, рисуем) / заполнение отчетной документации* 16.00 – 16.30 Полдник 16.30 – 17.00 Диагностика / Методика «Цветопись» / заполнение отчетной документации* 17.00 – 18.00 Музыкальный час 18.00 – 19.00 Игротека / Отрядное мероприятие	19.00 – 20.00 Ужин 20.00 – 21.00 Огонек знакомств (по купе) 21.00 – 22.00 Гигиенический минимум 22.00 Отбой
2	08.30 Подъем 08.30 – 09.00 Гигиенический минимум 09.00 – 10.00 Завтрак 10.00 – 11.00 Творческий мастер-класс «Оригами» (по купе) 11.00 – 12.00 Акция «Коробка предложений»	12.00 – 13.00 Игротека / Отрядное мероприятие 13.00 – 14.00 Обед 14.00 – 16.00 Тихий час (отдыхаем, читаем, рисуем) / заполнение отчетной документации* 16.00 – 16.30 Полдник 16.30 – 17.00 Диагностика / Методика «Цветопись» / заполнение отчетной документации* 17.00 – 18.00 Музыкальный час 18.00 – 19.00 Сбор – планирование (по купе)	19.00 – 20.00 Ужин 20.00 – 21.00 Вечерний сбор (анализ дня) 21.00 – 22.00 Сбор вещей 22.00 ПРИБЫТИЕ

Заполнение отчетной документации* - Вам будет необходимо собрать максимум информации о ребёнке и заполнить отчетную документацию, включая педагогический дневник. Это можно делать параллельно с тихим часом (если дети не спят) или во время диагностики.

Пояснительная записка к план-сетке день 1

10.00 Отправление

10.00 – 11.00 ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ БЛОК (РАЗМЕЩЕНИЕ ДЕТЕЙ ПО МЕСТАМ, РАСПРЕДЕЛЕНИЕ БАГАЖА)

!!!Инструкция вожатому по перевозке детей в поезде!!!

• Посадка. Расстояние между перроном и вагоном для детей велико, поэтому при наличии у дверей вагона большого количества народа возникает опасность столкновения под вагон ребёнка. В этом случаи лучше действовать по следующей схеме: один вожатый находится на перроне, второй в тамбуре вагона. Сначала вожатый отдает чемодан, затем поддерживая ребёнка за руку «передает» его второму вожатому.

• Количество детей. Первая задача, которая стоит перед вожатыми после того как дети заняли свои места – пересчитать своих подопечных. Желательно сделать это три раза для полной уверенности. Сообщить цифру старшему вожатому или руководителю смены. Теперь эта цифра должна быть постоянной на протяжении всего следования. Необходимо пересчитывать детей на каждой остановке. Дети не могут выйти из вагона на остановке (не имеют право покидать вагон, иначе они потеряются). Внимательно следите за этим!

• Места. После отправления поезда сопровождающие обязаны пересадить детей в соответствии с возрастом, заболеваниями и полом: детей младшего возраста и детей, имеющих специфические заболевания, разместить на нижних боковых полках - эти места легче контролируются, а также более безопасны при ускорении/торможении поезда; детей младшего возраста разместить ближе к туалету (для получения преимущества при занятии очереди в туалет), детей старшего возраста разместить в середину вагона (подальше от дверей вагона для предотвращения самовольных действий). Обязательно наличие ремней безопасности на верхней полке. Если данных ремней нет, их следует потребовать у проводника во избежание травмирования детей.

• Грязь и мусор. Обязательно следите, что все моют руки с мылом! Возьмите в поездку упаковку дешевого жидкого мыла с дозатором и поставьте в туалет, а также в дороге всегда пригодятся влажные и сухие салфетки.

• Запахи. Никаких запахов испорченной пищи быть не должно! Весь мусор собираем в пакеты, затем завязываем и выносим в тамбур (оставляем его в корзине/месте для мусора). Запрещаем всем детям пользоваться парфюмерией (духами, одеколонами). Оставляем только личные дезодоранты, для гигиены тела. Остальные запахи необходимо исключить.

• Жара и духота. Вначале в поезде страшная жара и духота, а глубокой ночью, когда уснет последний распаренный пассажир, начинается холодный сквозняк. И утром все кашляют и хрипят. Что делать? После посадки необходимо переодеться. Одеть что-нибудь легкое, например, шорты. Открыть окна. Окна надо не только открыть, но и занавесить от солнца - тогда будет не так жарко.

• Сквозняк. Бывает, окна не закрываются плотно, и ночью из них дует. В этом случаи постарайтесь занавесить окно защитной шторой и закрыть щели газетами, скотчем и т.д. Иначе дети простынут.

• Не высовывайтесь из окон. 1) При резком торможении поезда можно удариться о край окна, особенно опасно – шеей и головой. 2) Летящие осколки от случайно выбитого стекла могут серьезно вас поранить. 3) Соринка, насекомое, брошенный в окно мусор может попасть в глаз и т.д.

• Туалет. Необходимо проследить, чтобы на ночь дети не пили много воды, и перед сном все обязательно сходили в туалет. Особенно дети с верхних полок.

• Тошнота. Многих детей в дороге тошнит. У каждого - свой способ справиться. Кому-то помогает холодная вода, кислые конфеты, лимон, свежий ветерок. Во всяком случае, нужно иметь пачку новых темных полиэтиленовых пакетов и салфетки, и раздать их в каждом купе.

• На станциях. Детям запрещено выходить из поезда во время остановок. Это обусловлено тем, что очень сложно организовать детей на перроне, стоянки обычно кратковременные и детей ждет много соблазнов в виде различных съестных изделий, продающихся в неограниченном количестве и зачастую не отвечающих соответствующим нормам. Каждый вожатый обязательно должен проконтролировать, чтобы ни один ребёнок не покинул вагон. А также в тамбуре никто из детей не должен находиться ни в период стоянки, ни в период следования поезда.

• Постельное белье. Обязательно проконтролируйте в начале поездки, чтобы у каждого ребёнка был свой комплект постельного белья. Необходимо помочь детям, заправить постель. В конце пути также необходимо проконтролировать момент сдачи белья. Известны случаи, связанные с недобросовестностью проводников, поэтому принимайте белье у детей только сами, считайте его и сдавайте проводнику из своих рук.

• Дежурство. Необходимо разделить время дежурства по поезду между вожатыми в ночное время.

• Утренние жаворонки. Предупредите детей, чтобы не старались встать как можно раньше, если ехать еще долго. А раз проснулись, чтобы не будили остальных. Иначе – от понятного волнения – вскочат в 6 утра, и перебудят весь вагон. Пусть спят подольше!

• Кормление детей. Для раздачи горячего питания могут понадобиться: полотенце, салфетки, газеты, тряпка для пола, пакет для мусора, не помешает передник. Самое опасное – обвариться горячим. Поэтому, неся по коридору кипяток, надо громко предупреждать: «Осторожно, кипяток!» Во время разноса горячей еды детям запрещается вставать с мест.

• Кипяток. Незыблемое правило – ни один ребёнок не должен подходить к бойлеру (титан) с кипятком. Только вожатый наливает чай/заваривает суп или кашу и приносит ребенку (ставит на столик).

• Паёк. Все скоропортящиеся продукты (сыр, колбаса, яйца, йогурты и т.д.). должны быть съедены в первый день пути. Об этом необходимо предупредить детей в первые часы следования. На следующий день совершается обход медицинского работника и вожатого. Все вышеназванные продукты при ребёнке (с объяснением) выбрасываются в мусорный пакет. Остаются сублимированные обеды, сухие завтраки, сок, вода.

• Украденные ценности. Ценные вещи, деньги, документы вполне могут исчезнуть, особенно если они лежат в маленькой сумочке, оставленной на сиденье без присмотра. Поэтому многие сопровождающие носят деньги и документы группы в поясной сумке. Надо объявить и детям, чтобы не разбрасывались своими вещами и деньгами.

• Забытые вещи. В поезде дети обязательно забудут: кепки, книжки, зеркальца, куртки, сумочки, игрушки, пакеты и прочее. Необходимо после всех пройтись по вагону и собрать забытое.

• Прибытие. Вожатый выходи первым. Один взрослый (вожатый) находится на перроне и страхует детей (поддерживает их за руку при спуске). Все дети организованно выходят из вагонов вместе с вещами на перрон. Важно построить и пересчитать детей, а по команде старшего вожатого или руководителя смены отправляйтесь колонной к месту парковки автобуса (вас обязательно будет сопровождать встречающая сторона).

11.00 – 12.00 МИНИ ИГРЫ НА ЗНАКОМСТВО (ПО КУПЕ)

Предварительно, на маленьких бумажках пишутся номера купе. Количество одинаковых номеров, по числу людей, которые должны поместиться в этом купе. Дети вытаскивают бумажки и занимают купе согласно номеру на бумажке. Далее ребята играют в игры. После каждой игры дети вновь меняются.

Цель: познакомить детей друг с другом и вожатыми.

Используйте для этого все свободное время и не ограничивайтесь 2– 3 играми. Помимо хорошо знакомых всем игр, проведите обязательно «Расскажи мне обо мне», «Интервью», «Ассоциации», «Рисунок в парах», «Часы» и другие игры и упражнения.

Играйте вместе с детьми!!! Если вы сами не заинтересованы в игре – детей заинтересовать почти невозможно!

1. «Снежный ком» Задача игрока – перечислить по порядку все имена предыдущих участников игры и назвать свое. Лучше не использовать классический вариант, а усложнить его:

– имя + определение на первую букву имени (Костя – красивый)

– имя + любимое блюдо или животное (Наташа – пельмени)

– имя + знак Зодиака и т.д.

2. «Контакт» Водящий загадывает слово и называет его первую букву. Игроки пытаются угадать, подбирая любое слово, начинающееся на эту букву, и задают про него наводящий вопрос (например, «это не вид транспорта»). Водящий должен ответить на вопрос игрока (например, «нет, это не автобус»), иначе он говорит вторую букву своего слова. Загадывать можно только имена существительные, нарицательные в именительном падеже и единственном числе. Если кто-то еще из игроков догадался, то он говорит «контакт», и водящий должен угадать слово, пока игроки считают до десяти, если по окончании счета игроки скажут вслух разные слова, то водящий не открывает следующую букву.

3. «Корреспондент» За 1 минуту каждый узнает определенную информацию обо всех остальных. Например, любимое блюдо, цветы, вид спорта, время года и т.д.

4. «Кто я» Игроки получают по небольшому кусочку бумаги и ручке (лучше использовать самоклеящиеся листочки). На листочке каждый в тайне от остальных пишет имя литературного героя (героя фильма или мультика), знаменитости (певца, артиста, политика). В зависимости от возраста участников, о том, кого можно писать, а кого нет, можно договориться заранее. Далее, каждый передаёт свой листочек соседу справа. Получив другой листок, необходимо не глядя прилепить его себе на лоб. Таким образом, каждый игрок видит «имена» всех, кроме своего собственного. Задача ребёнка угадать, кто он, задавая наводящие вопросы, на которые все участники могут отвечать или нет, или да.

5. «Крокодил» Все игроки делятся на две команды. По очереди каждая команда загадывает название фильма (слово, фразу и т.д.), вызывает одного игрока противоположной команды, говорит ему это. Задача игрока мимикой и жестами объяснить своей команде, что ему загадали.

6. «Эрудит» Ведущий загадывает любое слово, дети задают ему наводящие вопросы, на которые он должен ответить «да» или «нет». Например, «Это сладкое?» - «Да», «Это напиток?» - «Нет» и т.д. Дети должны догадаться, какое слово загадал ведущий.

7. «Зашифрованная фраза – 1» Один человек выходит из комнаты, остальные загадывают фразу, например: «Пусть всегда будет солнце», дети распределяют фразу по слову на каждого или по слову на двух – трёх человек. Заходит ребёнок, дети по команде ведущего, все разом произносят каждый своё слово, ребёнок пытается отгадать зашифрованную фразу.

8. «Зашифрованная фраза – 2» Один ребёнок выходит из комнаты, дети также распределяют фразу по слову каждому. Заходит ребёнок и задаёт первому любой вопрос. В ответе должно быть загаданное слово, например: «Какая сегодня погода?» - «ПУСТЬ будет хорошая», «Что ты сегодня ел на завтрак?» - «Я ВСЕГДА на завтрак ем кашу», «Ты сегодня пойдёшь домой?» - «Когда БУДЕТ вечер, я пойду домой», «Как я сегодня выгляжу?» - «Прекрасно, как СОЛНЦЕ!»

9. «Богатое слово» Участники придумывают одно длинное слово, например: «образование», записывают его у себя на листочках; засекается время, за которое дети должны составить из данного слова как можно больше слов, например: бор, зов, база, низ, рана и т.д. Это должны быть существительные в именительном падеже, имена нарицательные. После окончания времени, данного для выполнения задания, один ребёнок зачитывает свои слова, если у кого-то есть такое же слово, оно вычёркивается. Затем подсчитываются слова, которых нет ни у кого. В эту игру лучше играть вдвоём, можно устроить соревнование на победившего игрока.

10. «Испорченный телефон» Играют все желающие. Дети садятся в ряд и первый как можно тише говорит на ушко слово другому. Так передается до конца. Последний должен назвать, что до него дошло вслух. Если слово не изменилось, то последний садится в начале и загадывает следующее слово. Если слово исковеркалось, то все остаются своих местах, и игра начинается снова.

11. «Я вижу, что – то» Эта игра отличный вариант для дороги, способствует развитию внимательности и наблюдательности.

Я вижу что-то зеленое…

Я вижу что-то маленькое…

Я вижу кого-то, кто дает молоко…

Если ребенку не удается угадать предмет с первого раза, то в этом же стиле даются следующие подсказки, описывающие предмет.

12. «Я возьму с собой» Это немного усложненная версия «Мой глаз – алмаз». Представьте, что вы отправляетесь в путешествие и берете с собой в чемодан какие-то вещи. Придумайте правило, согласно которому вы будете брать только… зеленые предметы. Затем вы говорите: «Отправляясь в дорогу, я возьму с собой... лягушку». Этот предмет должен соответствовать задуманному правилу. Дети спрашивают, можно ли взять с собой апельсин? Апельсин не зеленый, следовательно, нельзя. Можно ли взять с собой огурец? Вы отвечаете: "Можно" (так как огурец – зеленый). Побеждает тот, кто сумеет разгадать правило. Правила могут быть как простыми (например, то, что умещается в портфель, все круглое, мягкие вещи), так и сложными. К примеру, ваше имя и все предметы начинаются на одну букву. Или все слова иностранного происхождения.

13. «Ёлочка» Участники выбирают букву, на которую будут составлять слова. Вверху пишется эта буква, под ней – предлог или слово из двух букв, ниже участники пишут слово из трёх букв и т.д. Участник, составивший самую большую ёлочку, выигрывает.

Пример: Д - До - Дом

12.00 – 12.30 ИНСТРУКТАЖ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ В ПОЕЗДЕ и ХОЗЯЙСТВЕННЫЙ СБОР (ПО КУПЕ)

Цель: предъявление единых педагогических требований, закрепление законов и традиций.

Задачи:

• познакомить детей с традициями, законами и правилами;

• воспитать ответственное, осознанное отношение детей к выполнению единых педагогических правил;

• развить умение детей слушать и слышать предлагаемую информацию.

Ход: вступительное слово вожатого.

Вожатые говорят о том, что на сборе детям будет рассказано, что принято выполнять в ДОЛ и, что многие правила начнут действовать уже по дороге в лагерь. Прослушав инструктаж, дети распишутся в ведомости.

Знакомство с традициями, законами и правилами.

Традиции:

• доброго отношения к людям. Мы должны уважать других, независимо от возраста, профессии, национальностей;

• доброго отношения к песне. Пой песни, с которыми ты познакомишься в течение смены, знай их автора. И никогда не нужно перебивать начатую кем-либо песню.

• доброго отношения к природе. Человек – это часть природы. Он не должен разрушать систему, от которой зависит его существование. Помни об этом и береги любое живое существо: им тоже хочется жить…

• вечернего огонька. Учись говорить откровенно о себе, о своих делах и делах своего отряда и т.д.

Законы совсем просты и ничего сложного они не требуют. Вот, например:

• здорового образа жизни (нужно соблюдать режим дня, совершенствовать свой организм и избегать вредных привычек);

• чистоты (относись к месту своего пребывания (лагерю, поезду) как к дому: бережно, по-хозяйски);

• территории (не покидай вагон и территорию лагеря без взрослых);

• поднятой руки (человек, поднявший руку, хочет, чтобы его выслушали);

• 00 (время дорого, каждой секунде – особый счет! Всегда приходи вовремя – уважай других!)

Знакомство с обязанностями дежурных в комнатах.

Дежурство в комнатах/купе по поддержанию чистоты обязательно, поэтому необходимо уделить особое внимание вопросу о порядке.

Главный девиз этого правила!

«Чисто не там, где убирают, а там, где не мусорят!»

Рассказ вожатого о правилах безопасности.

В этом пункте уделить большое внимание личной безопасности детей. Обратите их внимание на самые опасные. Объяснить детям, что бегать в помещениях непринято и очень опасно.

Рассказ вожатого о сохранности личного и государственного имущества.

Вожатый должен объяснить детям, что все создано не только для них, но и для тех ребят, которые приедут после них, поэтому следует бережно относиться ко всему, что их окружает!

Уважаемые вожатые, не допускайте потерь ценных вещей у себя в отрядах.

Подведение итогов сбора. Вожатый выясняет, насколько дети поняли необходимость выполнения требований. В завершение хозяйственного сбора дети расписываются в ведомости.

12.30 – 13.00 АНКЕТИРОВАНИЕ

Анкеты нужно обязательно обработать и сохранить.

Пример анкеты:

Дорогой друг! Мы предлагаем тебе ответить на вопросы нашей анкеты.

1. Что ты ожидаешь от пребывания в ДОЛ?

Выбери важные для тебя варианты ответов (несколько):

1) хорошо отдохнуть;

2) найти новых друзей;

3) узнать новые песни, игры, конкурсы;

4) принять участие в экскурсиях;

5) принять участие в спортивных соревнованиях;

6) принять участие в работе органов детского самоуправления;

7) (свой вариант ответа) ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

2. Есть ли у тебя опыт работы в театральной студии, театре, кино, на концертах (танцы, песни, музыка), на выставках (рисунок, прикладное творчество и т.д.)? (выбери один ответ)

1) да;

2) нет;

3) если да, то где и когда? В какой роли? ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Какое утверждение характеризует твой отряд? (выбери один ответ)

1) все хорошо;

2) хорошего больше, чем плохого;

3) и хорошо, и плохо;

4) плохого больше, чем хорошего;

5) все плохо.

Спасибо!

13.00 – 14.00 ОБЕД

В обеденное время особое внимание необходимо обратить на суп. Он будет горячий, и поэтому есть опасность ожогов. Будьте внимательны! Проследите, чтобы все дети обязательно поели.

14.00 – 16.00 ТИХИЙ ЧАС (ОТДЫХАЕМ, ЧИТАЕМ, РИСУЕМ) / заполнение отчетной документации*

В это время обязательно сохранять максимальную тишину в вагоне. Многие дети захотят поспать. Остальные могут тихо рисовать, при этом находясь на своих местах, слушать музыку (через наушники), играть в компьютерные игры (или без звука, или использовать наушники), смотреть фильм (использовать наушники), читать и т.д.

16.00 – 16.30 ПОЛДНИК

16.30 – 17.00 ДИАГНОСТИКА / МЕТОДИКА «ЦВЕТОПИСЬ» / заполнение отчетной документации*

Диагностика: методика «Цветопись» (А. Лутошкин)

Цель: оценка общей эмоциональной атмосферы группы за определенный отрезок времени, выражаемой при помощи цвета.

Инструкция: «Вы видите «Цветик – семицветик». Каждый цвет означает определенное настроение. Сейчас вам нужно выбрать цвет, который соответствует вашему эмоциональному состоянию.

желтый – очень хорошо

красный – радостно

оранжевый – спокойно, хорошо

зеленый – тепло

синий – нормально

фиолетовый – скверно, скучно

черный – плохо

Дети выбирают цвет, а затем рисуют солнышки, смайлики, сердечки (или другие фигуры) таблице настроения.

ИМЯ:	1 день	2 день	3 день	4 день	И т.д.
Вася С.		♥
Лена О.	♥		
И т.д.

17.00 – 18.00 МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЧАС

МЫ ПРОЙДЕМ

Мы пройдем сквозь земной простор

По равнинам и перевалам,

По вершинам огромных гор

Сквозь морской простор небывалый.

Припев: Ведь недаром встает заря,

Небосвод от зари весь красный,

Только знать бы что все незря,

Только знать, что ненапрасно.

Не бывает на свете чудес,

Все ты сделай своими руками,

Города, что встают до небес,

Никогда не построятся сами.

Мы пройдем сквозь земной простор,

Будет много нас и будем мы вместе,

Ну, а те, кто придет потом,

Пусть подхватят вот этупесню…

ТЫ, ДА Я, ДА МЫ С ТОБОЙ…

Слова В. Потоцкого музыка В. Иванова

Ты, да я, да мы с тобой. Ты, да я, да мы с тобой.

Здорово, когда на свете есть друзья.

Если б жили все в одиночку, то уже давно на кусочки

Развалилась бы, наверное, Земля.

Ты, да я, да мы с тобой. Ты, да я, да мы с тобой.

Землю обойдем, потом махнем на Марс.

Может, у оранжевой речки, там уже грустят человечки,

Оттого, что слишком долго нету нас.

Ты, да я, да мы с тобой. Ты, да я, да мы с тобой.

Нас не разлучит ничто и никогда.

Даже если мы расстаемся, дружба все равно остается,

Дружба остается с нами навсегда.

ВЕЧЕРНЯЯ

Разговоры еле слышны,

Над нами ночная тень.

В круговерти забот не заметили мы,

Как был прожит еще один день.

Только правду скажем в глаза,

Не тая на душе обид,

Промелькнет и утихнет в сердцах гроза,

Затвердеет дружбы гранит.

Согревает единство теплом,

Все теснее орлятский круг.

Если надо помочь, если вдруг тяжело,

Помни, каждый - твой верный друг.

ГДЕ-ТО НА БЕЛОМ СВЕТЕ

1. Где-то на белом свете, там, где всегда мороз,

Трутся спиной медведи о земную ось.

Мимо плывут столетья, спят подо льдом моря.

Трутся об ось медведи, вертится Земля.

Припев:

Ла-лалалала-лала, 2 раза

Вертится быстрей Земля.

2. Трутся они, стараясь, вертят земную ось,

Чтобы влюбленным раньше встретиться пришлось,

Чтобы однажды утром раньше на год иль два

Кто-то сказал кому-то главные слова.

Припев

3. Вслед за весенним ливнем раньше придет рассвет,

И для двоих счастливых много-много лет.

Будут сверкать зарницы, будут ручьи звенеть,

Будет туман клубиться белый, как медведь.

Припев

18.00 – 19.00 ИГРОТЕКА / ОТРЯДНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

КОНКУРС РИСУНКОВ «РОССИЯ! ПОБЕДА! МЫ!»

Цель: осознание детьми причастности каждого гражданина России к победе советского народа над фашизмом.

В конкурсе рисунков принимают участие все дети. После завершения конкурса необходимо подвести итоги с заранее назначенным жюри.

19.00 – 20.00 УЖИН

Старайтесь отследить, чтобы все дети съели ужин. Впереди достаточно большой промежуток времени до следующего приема пищи и если дети нормально не поужинают, то обязательно проголодаются.

Не оставляйте за собой мусор. Изначально положите пакет для мусора в каждом купе, и назначьте ответственного, который будет следить за чистотой (следить, а не постоянно один убираться!).

20.00 – 21.00 ОГОНЕК ЗНАКОМСТВ (ПО КУПЕ)

Цель: способствовать созданию эмоционального контакта со всеми, созданию атмосферы взаимопонимания, формированию у каждого ребёнка представления об отряде и о себе в отряде.

Тема разговора с детьми на первом огоньке – это, конечно же, ожидания ребёнка от пребывания в лагере: зачем я здесь? чего хочу? какую цель могу поставить перед собой на этот период?

Предлагается уже с первых дней вводить правила проведения «огонька»:

• если хочешь что-то сказать, не выкрикивай с места, а дождись паузы и попроси слово;

• учись внимательно слушать, дай выговориться другому, не перебивай говорящего;

• критика должна быть конструктивной: критикуешь – предлагай;

• правило «свободного микрофона»: никого нельзя заставлять выступить на «огоньке» или запретить кому-то говорить;

• на «огоньке» говорят откровенно о том, что думают и что волнует; береги время, дай возможность высказаться другому;

• говори не о себе, а о деле: не занимайся саморекламой.

Возможно, у вас правила будут иными. Способы введения правил разные. Очень важно, чтобы каждый смог высказаться. При проведении «огонька» необходимо создать необычную обстановку.

Схема проведения «огонька»: настрой (вечерние песни); небольшое вступительное слово ведущего (один из вожатых отряда), в котором он в непринужденной форме говорит о начале смены («Мы вам рады», «Мы вновь рады встретиться вместе»), о задачах и традициях «огонька» «Расскажи мне о себе». По традиции каждый рассказывает о себе, примерно через каждые 15 мин вожатый вставляет паузы (это могут быть легенды, притчи, стихи…), чтобы разговор не был монотонным.

Также во время огонька дети пишут свои ожидания от смены на отдельных листах. Далее они их аккуратно заворачивают в конвертики, передают вожатым. А на обратном пути вожатые им возвращают письма, и дети могут проанализировать, все ли что они хотели, они смогли реализовать на данной смене.