Вопросы для самоконтроля

1. Что вы понимаете под объектом и предметом педагогической науки?

2. Какое значение имеют связи педагогики с другими науками и в чем они выражаются?

3. По каким признакам можно определить, что та или иная отрасль знаний является наукой?

Занятие № 5 «Система образования в России» (2 часа)

Цель – показать возможности и перспективы развития российской системы образования.

Вопросы для обсуждения:

1. Система образования в России и факторы, определяющие её развитие (федеральный, региональный и школьный компоненты).

2. Влияние характера системы образования на воспитание и образование подрастающего поколения.

3. Основные принципы построения и функционирования системы образования.

4. Пути дальнейшего совершенствования образовательной политики.

Рекомендуемая литература:

1. Конституция (основной закон) Российской Федерации. – М., 1993.

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (электронный документы – сайт Министерства образования и науки Российской Федерации http://минобрнауки.рф/документы ).

3. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 2008.

Задания:

1. Рассмотреть задачи начального общего образования в соответствии с Федеральным законом об образовании.

2. Познакомиться с задачами основного общего образования в соответствии с Федеральным законом об образовании.

3. Познакомиться с задачами среднего общего образования в соответствии с Федеральным законом об образовании.

4. Познакомиться с задачами среднего профессионального образования в соответствии с Федеральным законом об образовании.

5. Познакомиться с задачами высшего профессионального образования в соответствии с Федеральным законом об образовании.

Вопросы для самоконтроля

1. Приниципиальные отличия нового закона об образовании от предшестующего.

2. Значение знания закона об образования участниками образовательного процесса.

3. Как представлена преемственность между уровнями образования в современном законодательстве.

Занятие № 6 «Инновационные процессы в образовании» (2 часа)

Цель – раскрыть специфические особенности инновационных процессов в современном образовании.

Вопросы для обсуждения:

1. Нововведения:

- в целях и содержании образования;

- в методиках, средствах, приемах, технологиях педагогического процесса;

- в формах и способах организации обучения и воспитания;

- в деятельности администрации, педагогов и учащихся.

(Охарактеризовать и высказать оценочные суждения).

2. Наиболее известные в мире «новые школы» ХХ века (характеристика их отличительных особенностей):

- «свободные школьные общины» (Германия, Россия);

- Вальдорфская школа (Р. Штайнер, Германия);

- школа, организованная в соответствии с «методом проектов» (США, Великобритания, Россия);

- «открытые школы» (Великобритания), «Город как школа» (Берлин), «Город как школа» (Санкт-Петербург), «школа без стен»

- (Великобритания), «снежные» и «морские» классы (Франция);

- система М. Монтессори;

- и другие по предложению студентов.

3. Инновационные дидактические системы (по А. В. Хуторскому):

- личностно-ориентированные системы обучения;

- природосообразные системы обучения;

- культуросообразные системы обучения;

- креативные системы обучения;

- оргдеятельностные системы обучения;

- интенсивные системы обучения;

- ремесленные системы обучения.

(Характеристика специфики каждой, отличительные особенности, оценочные суждения).

4. Инновационные процессы в современном образовании (содержательная характеристика и обсуждение моделей):

- образовательные стандарты;

- дистанционное образование;

- обучение одаренных детей;

- обучение детей с особенностями развития;

- обучение в сотрудничестве;

- обучение на основе метода проектов;

- и другие по предложению студентов и преподавателя.

Рекомендуемая литература:

1. Педагогика: Учебное пособие для студентов / В.А.Сластенин, И.Ф.Исаев и др. – М., 2000.

2. Подласый И.П. Педагогика. – М.. 2008.

3. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2007.

4. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. – М., 2008.

Задания:

1. Подготовьте сообщение об исторической роли инновационных систем обучения.

2. Расскажите об основных инновационных тенденциях в системах экологического (экономического и др.) образования нашей и зарубежных стран. Создайте банк инновационных идей современной школы.

3. Изучите программу опытно-экспериментальной работы одной из школ, выскажите свое мнение о выборе проблемы и темы, методах исследования, этапах подготовки и проведения опытной работы. Прокомментируйте результаты.

4. Раскройте новаторский и исследовательский характер педагогического опыта таких педагогов и учёных России, как И. П. Иванов, Е. Н. Ильин, В. А. Караковский, С. Н. Лысенкова, Р. Г. Хазанкин, М. П. Щетинин, Е. А. Ямбург и др.