Вопросы для самоконтроля

1. Какие профессиональные качества может развить педагогическая мастерская?

2. Что может развить педагогическая мастерская будущему воспитателю ДОУ, учителю начальных классов, учителю основной и средней общеобразовательной школы?

Занятие № 21 «Основы семейного воспитания. Взаимосвязь общественного и семейного воспитания» (2 часа)

Цель – рассмотреть основы семейного воспитания как воспитывающей среды;

Вопросы для обсуждения:

1. Семья, ее типы и задачи. Функции семьи.

2. Принципы и содержание семейного воспитания

3. Стили семейного воспитания

4. Семейные конфликты и их рационализация

5. Взаимоотношение семьи и учебного заведения в воспитательном процессе

6. Модели семейных отношений.

Рекомендуемая литература:

1. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб.пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. – С. 22-35; с. 65-100; с. 196-221; с. 221-250.

2. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб пособие / Под ред. Е.Г.Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 4-8; с. 13-19; с. 26-49.

3. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. сред. и высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – С. 22-27; с. 30-42.

4. Дружинин В.Н. Психология семьи: 3-е изд. – СПб: Питер, 2005. – С. 8-12; 123-132.

Задания:

Учебно-исследовательские задания.

1. Сделать выписки по вопросам плана.

2. Выписать все определения в словарь терминов.

3. Подготовить реферат по теме «Формы организации брака и семьи в разные исторические периоды» (на выбор один период). Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии: Учеб.пособие. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2003. – С. 42-65. Дружинин В.Н. Психология семьи: 3-е изд. – СПб: Питер, 2005. – С. 46-96. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб пособие / Под ред. Е.Г.Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – С. 4-10.

Методические материалы для практического занятия

Современная семья требует к себе пристального внимания. Достаточно остро заявляет о себе демографическая проблема и не менее актуальны в современной социокультурной ситуации проблемы семейного воспитания. Причины неблагоприятных отношений родителей и детей в семье рассматривались на лекции. Следует подчеркнуть, что все названные факторы неблагополучия влияют на процесс общения, его уровень и содержание. Внутрисемейные отношения складываются непросто, нередко конфликтно и разрушительно из-за нехватки времени, низкого уровня благосостояния, неуверенности в завтрашнем дне, но во многом и по причинам нравственного порядка, по причинам низкого уровня педагогической культуры нынешних родителей. Педагогическая культура родителей – это сложное образование, в основе которого чувство ответственности за семью и воспитание детей, а также готовность и умение управлять взаимодействием с детьми, полноценно общаться с ними и сообща преодолевать жизненные трудности. Конечно, научиться семейной жизни невозможно, но определить продуктивные родительские позиции возможно, можно понять и продумать систему условий для полноценной семейной жизни и воспитания детей. Опираясь на свой субъектный опыт, на предпочтения и ценности, открывая закономерности семейного воспитания вместе с исследователями можно находить ответы на важные вопросы.

Проблематика семейного воспитания очень широка. Возникают вопросы о карьерной ориентации супругов (особенно карьеры женщины) и влиянии этих запросов на межличностные отношения; о конфликтах в семье и стратегиях их разрешения; о совладании с жизненными трудностями; о зависимости родительских отношений от социокультурной традиции, о так называемой «педагогической наследственности» - зависимости воспитательной деятельности от образов родителей, от детских проблем внутреннего порядка или социокультурного характера, о межличностной привлекательности при виртуальном общении и пр. Фокус внимания будет направлен на целостные, системные характеристики процесса воспитания в семье. Цель занятия – повысить педагогическую культуру студента в сфере семейного воспитания.

Организационно занятие выстроено в три шага.

1 шаг: обсуждение теоретических положений и типологий. Определение вектора решения в системе координат: «Отвержение» - «Безусловная любовь» «Гиперопека» - «гипоопека».

2 шаг: определение педагогической позиции в семейном воспитании и подбор технологических составляющих: формулировка основных выбираемых принципов, правил, методов, средств. Работа парами. Ответ составляется письменно.

3 шаг. Анализ способов общения: активное слушание, пассивное слушание, эмпатия. Овладение техникой эмпатии.