- •Передмова
- •Розділ 1. Нормативно-правова та інформаційна база про контрольні, курсові, дипломні, магістерські роботи
- •1.1. Контрольні роботи
- •1.1.1. Положення про контрольні роботи (схвалено кафедрою психології, протокол № 11 від 28.03.2007 р.)
- •1.1.2. Тематичні зразки контрольних робіт
- •1.1.3. Рецензія контрольної роботи
- •Рецензія на контрольну роботу з психології
- •Дата реєстрації Викладач
- •1.2. Курсові роботи
- •1.2.1. Положення про курсові роботи (схвалено кафедрою психології, протокол № 11 від 28.03.2007 р.)
- •1.2.2. Положення про курсові роботи з психології на дистанційно-заочній формі навчання (схвалено кафедрою психології, протокол № 8 від 23.01.2007 р.)
- •1.2.3. Згорнуті тематичні зразки курсових робіт
- •Тема 1. Психологічні особливості пам’яті у молодшому шкільному віці
- •Тема 2. Основні причини конфліктності у старшокласників
- •Тема 3. Ціннісні орієнтації студентів
- •Тема 4. Становлення дитячої особистості у 9–10 років (дівчатка)
- •Тема 5. Г.С. Костюк і становлення психологічної науки в Україні
- •Тема 6. Розвиток здібностей у дітей молодшого шкільного віку
- •Тема 7. Психологічна характеристика кризи "7 років"
- •1.2.4. Розгорнуті тематичні зразки курсових робіт
- •Тема 1. Психологічні особливості формування свідомості у старшокласників
- •Тема 2. Засоби самовиховання особистості у старшому шкільному віці (2006 р.)
- •Тема 3. Порівняльна характеристика особливостей екологічного мислення учнів підліткового і юнацького віку (2007 р.)
- •1.2.5. Рецензія курсової роботи
- •Рецензія на курсову роботу з психології
- •Дата реєстрації Викладач
- •1.3. Дипломні роботи
- •1.3.1. Витяги з Положення про дипломні роботи (стосується навчальних планів, де виконання дипломних робіт не є обов’язковим) (схвалено вченою радою університету, протокол №11 від 27.06.2001 р.)
- •1.3.2. Тематичні зразки дипломних робіт
- •Тема 1. Особливості мотивації учіння підлітків-девіантів (2007 р.)
- •Тема 2. Розвиток творчих здібностей дошкільників засобами
- •Тема 3. Психологічна стать як чинник становлення особистої ідентичності в юнацькому віці (2007 р.)
- •1.4. Магістерські роботи
- •1.4.1. Витяги з Положення про магістерські роботи (схвалено вченою радою університету, протокол № 11 від 27.06.2007 р.)
- •1.4.2. Тематичні зразки магістерських робіт (пропонується використовувати зразки дипломних робіт)
- •Розділ 2. Загальні вимоги до форми і змісту курсових, дипломних, магістерських робіт
- •2.1. Структура робіт
- •2.3. Правила оформлення роботи (відповідно з вимогами вак України до наукових праць)
- •Вимоги до оформлення літератури
- •Розділ 3. Деякі прийоми кількісної обробки емпіричної інформації
- •1. Типи шкал:
- •2. Початкова обробка вихідної інформації:
- •3. Види таблиць:
- •4. Графічні зображення розподілу частот.
- •Література (рекомендації для створення експериментальної частини курсових, дипломних, магістерських робіт)
- •Навчально – методичний посібник
- •41400, М. Глухів, Сумська обл., вул. Києво-Московська, 24,
4. Графічні зображення розподілу частот.
Використання графіків сприяє виконанню таких завдань:
1) наочному зображенню сутності явища, яке вивчається;
2) системному аналізу явища;
3) популяризації результатів дослідження.
Як наслідок, досягається стислість узагальнення інформації, коли в конкретній формі виявляється динаміка явищ у системі різноманітних зв’язків з оточуючою дійсністю.
4.1. Полігон розподілу – ламана лінія, яка з’єднує певні точки (єдиний спосіб графічного зображення дискретних (перервних) статистичних розподілів. Умовою побудови полігону розподілу є визначення частоти (f) елементів. Наприклад: 2,4,4,5,3,4,5,4. Внаслідок впорядкування низки отримуємо: 2 (елемент вибірки, п) – 1 (частота, f), 3 (п) – 1(f), 4 (п) – 4(f), 5(п) – 2(f). Тоді будується власне полігон розподілу, де п відкладається на осі абсцис (Х), а f – на осі ординат (Y).
4.2. Гістограма – графічне зображення у вигляді стовпців, в основі якого знаходиться полігон розподілу.
4.3. Лінійний графік – ламана лінія, яка з’єднує певні точки статистичних розподілів без визначення частот елементів вибірки
4.4. Діаграма – графічне зображення у вигляді стовпців, в основі якого знаходиться лінійний графік.
4.5. Секторна діаграма – розподіл сукупності на частини шляхом поділу круга.
5. Основні види середніх значень.
5.1. Середнє арифметичне (Мср.) – характеризує досліджувану сутність окремим числом; порівнює окремі величини з середнім значення, визначає тенденції розвитку певного явища; дає змогу обчислити інші статистичні показники, оскільки деякі з них опираються на середнє арифметичне; не аналізує сукупність різностороннє. Використовується більше для інтервальних шкал. [Приклад: елементи вибірки – 2,4,8,7,4,9,5. Тоді Мср.=(2+4+8+7++4+9+5):7, де 7 – кількісний склад вибірки. Тобто Мср. = 5,57].
5.2. Медіана (Ме=(п+1)/2) – значення змінної, яке є середнім, центральним за положенням (місцем) у загальній впорядкованій низці елементів; застосовується для визначення точної середини низки; співпадає з Мср. у випадку симетричного розподілу. Використовується більше для порядкових шкал. [Приклад 1: 2,4,5,6,3,4,6,7,8. Внаслідок впорядкування низки, яка є непарною за кількістю, отримуємо 2,3,4,4,5,6,6,7,8. Тоді (9+1):2=5, де 9 (п) є кількісним складам вибірки. Тобто Ме у вибірці знаходиться на п’ятому місці і в даному випадку дорівнює 5. Приклад 2: якщо вибірка є парною за кількістю, наприклад має 10 елементів (2,3,4,4,4,5,5,5,6,7), то процедура знаходження медіани має дещо інший вигляд. Використовуючи названу формулу, отримаємо Ме=(10+1):2=5,5, тобто місце медіани, яке знаходиться між елементами 4 і 5. Тоді Ме=(4+5):2=4,5].
5.3. Мода (Мо) – значення, яке найчастіше зустрічається у вибірці. [Приклад 1: елементи вибірки 2,3,4,5,6,7,8,8. тоді Мо=8, оскільки названий елемент найчастіше зустрічається. Емпіричне визначення моди можна також здійснювати на основі формули простої інтерполяції (передбачення):
Fмо – Fмо-1
Мо= Амо+а –––––––––––––––––––––––––––––
(Fмо – Fмо-1)+(Fмо – Fмо+1),
де Амо- початок модального інтервалу (у даному випадку – 8), а – величина, або ширина, модального розряду (1), Fмо – Fмо–1 – частота розряду, який знаходиться зліва від модального (1), Fмо – Fмо+1 – частота розряду, який знаходиться справа від модального (0), Fмо – частота модального розряду (2). Підставивши у формулу названі числа, отримуємо Мо=8+1(2–1/(2–1)(2+0))=8+1(1/2)=8,5. Приклад 2. Якщо показників, які найчастіше зустрічається у вибірці декілька, то модальних значень буде стільки ж: елементи вибірки 2,3,4,4,4,55,5,6. Тоді Мо 1 = 4, а Мо 2 = 5].
