- •13.Принципы обучения в физ воспитании.
- •9.Техника физ упражнений (понятие,основа,ведущее звено,детали техники,фазы движения).
- •52.Физическое воспитание в семье
- •7.8.Физ упражнение – основное специфическое средство физ воспитания.Классиф.
- •22.Методы научного исследования в области физ культуры.
- •32.Развитие гибкости и пути воздействия на некоторые свойства телосложения.
- •41.Содержание и методика обучения детей элементам игры в баскетбол.
- •54.Физкультурно-оздоровительные технологии,их назначение и хар-ка.
- •36. Методика обучения строевым упражнениям с учетом возрастных особенностей детей.
- •31.Выносливость как физическое качество и методика её развития.
- •1.Становление и развитие физической культуры в России.
- •55.Работа инструктора по физической культуре.
- •44.Общая хар-ка спортивных упр-ий для детей дш,их значение и виды.
- •39. Методика обучения детей прыжкам и обследование навыков прыжка.
- •26.Туризм в физ воспит в разные возрастные периоды и его особенности.
- •29.Воспитание скоростных способностей, их хар-ка и виды.
- •50.Современные программы по физ воспитанию детей, их хар-ка.
- •19. Двигательные ошибки, их классификация, причины возникновения, способы предупреждения и устранения ошибок.
- •40. Методика проведения подвижных игр в разные периоды жизни детей.
- •46.Способы плавания и хар-ка их техники, методика обуч детей.
- •21.Основы развития физ качеств и методика их обследования.
- •37. Специфика обучения детей метанию и определение сформированности навыков метания.
- •28.Развитие силовых способностей (понятие, формы проявления, факторы, их специфика).
- •3.Теория и методика физ восп и разв реб-а как наука и учебная дисциплина.
- •17.Перенос двигательных навыков (понятие,виды).
- •15.Основы обучения реб-а двигательным действиям.
- •24.Подвижная игра – основное средство и метод восп-я физ кул реб-а.
- •16.Двигательный навык, закономерности его форм-я.
44.Общая хар-ка спортивных упр-ий для детей дш,их значение и виды.
К спортивным упражнениям относится ходьба на лыжах, катание на коньках, санках, велосипеде, самокате, спортроллере, каруселях и плавание. Спортивные упражнения способствуют укреплению основных мышечных групп, развитию костной, сердечно-сосудистой, дыхательной, нервной систем. Они развивают психофизические качества (ловкость, быстроту, выносливость и др.), а также формируют координацию движений, ритмичность, ориентировку в пространстве, функции равновесия.
У ребенка значительно расширяется словарный запас, развиваются нравственные качества: товарищеская взаимопомощь, дисциплина, согласованность действий в коллективе, смелость, выдержка, решительность и другие свойства личности. Ухаживая за физкультурным инвентарем, ребенок приобретает трудовые навыки, приучается к бережливости, аккуратности.
39. Методика обучения детей прыжкам и обследование навыков прыжка.
Прыжок каждый раз выполняется без выделения составляющих его двигательных действий. Но воспитатель обращает внимание детей на тот элемент, который еще плохо получается, например отталкивание одновременно обеими ногами или приземление на носки.Для любого вида прыжка необходимо правильное приземление (мягко, не терять равновесие).В процессе обучения малышей используется близкий им образ — зайчики, мячик, воробышки. Важным элементом прыжка является отталкивание от опоры. Оно должно быть достаточно сильным, энергичным, а главное — своевременным, быстрым, иначе даже большая мощность толчка, но в замедленном темпе не приведет к нужному результату — ребенок не перепрыгнет палку, канавку.
Малыши могут спрыгивать на песок, взрыхленную землю, снег. Для старших детей, особенно в прыжках с разбега, следует иметь на участке или физкультурной площадке прыжковую яму, в зале — гимнастический мат, так как дети прыгают далеко и при этом приземляются на пятки. Спрыгивать на траву небезопасно — можно поскользнуться.
Методика обследования прыжков.Оборудование, зрительные ориентиры, место для прыжков готовится заранее. Высота увеличивается постепенно (на 5 см). Каждому ребенку дается три попытки, фиксируется лучший результат.
26.Туризм в физ воспит в разные возрастные периоды и его особенности.
В туристических походах получают непосредственное применение изученные на уроках физкультуры двигательные действия (преодоление препятствий, водных преград, лазание, ходьба и др.)
Участие в походах, экскурсиях, экспедициях позволяет учащимся познакомиться с прошлым и настоящим разных народов, их национальными традициями.
В процессе туристско-краеведческой деятельности расширяется сфера общения учащихся, происходит приобретение навыков социального взаимодействия, накопление положительного опыта поведения, создаются благоприятные условия для формирования нравственных качеств личности. Прежде всего, это качества, которые воспитываются нахождением в составе туристской группы, существующей в автономном режиме - коллективизм, ответственность, взаимопомощь и взаимовыручка.
Туризм способствует воспитанию любознательности, волевых качеств. Знакомство с новыми районами, природой, встречи с людьми обогащают человека. Походная жизнь развивает наблюдательность, сообразительность, смелость, решительность, самостоятельность.