2. Анализ деятельности ппмс-центра по задачам
2.1. Виды работ, мероприятия (услуги),1 посредством которых реализовывалась каждая задача, и полученные результаты:
1. Психологическое сопровождение учебной деятельности |
|||||
Цели |
Актуальные задачи
|
Контингент |
Виды работ |
Мероприятия |
Результаты |
|
|
|
|
|
|
2.
|
|||||
Выявление уровня психического развития детей. |
Выявить уровень соответствия психического развития возрастной норме |
Дети дошкольного возраста от 0 до 2 лет |
Психологическая диагностика |
Индивидуальная диагностика познавательной сферы |
Выявлен уровень развития познавательной сферы ребенка |
Повышение уровня познавательного развития детей |
Выявить и повысить уровень познавательного развития: памяти, внимания, мышления. |
Дошколь-ники |
Психологическая коррекция и развитие. |
Индивидуальные занятия по коррекции и развитию познавательной сферы ребенка |
Повышен уровень познавательного развития детей. |
Выявление уровня психического развития детей . |
Выявить уровень соответствия психического развития возрастной норме |
Мл.школьники |
Психологическая диагностика |
Индивидуальная диагностика познавательной сферы |
Выявлен уровень развития познавательной сферы ребенка |
Выявление уровня психического развития детей с ОВЗ |
Выявить уровень отставания психического развития возрастной норме |
Мл.школьники. |
Психологическая коррекция и развитие:
|
Программа «Развитие учебно- познавательных мотивов младших школьников» |
Повышение уровня развития познавательной сферы детей |
|
|
Мл.школьники. |
Психологическая коррекция и развитие: |
Цикл занятий |
Повышен уровень развития коммуникативных навыков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выявление уровня психического развития детей с ОВЗ |
Выявить уровень отставания психического развития возрастной норме |
|
|
|
|
Контингент |
Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалась задача |
Напишите, какие качественные результаты были достигнуты при решении каждой задачи |
Дошколь-ники |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика познавательной сферы |
Выявление уровня развития познавательной сферы ребенка |
Психологическая коррекция и развитие: Индивидуальные занятия по коррекции и развитию познавательной сферы ребенка |
Повышение уровня развития познавательной сферы ребенка |
|
Психологическая коррекция и развитие: Программа «Маленькая дверь в большой мир» |
Повышение уровня развития сенсомоторного развития детей раннего возраста |
|
Социально-психологический мониторинг: Дневник психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста |
Отслеживание динамики развития ребенка раннего возраста |
|
Младшие школьники |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика познавательной сферы |
Выявление уровня развития познавательной сферы ребенка |
Психологическая коррекция и развитие: Программа «Развитие логического мышления у младших школьников» |
Повышение уровня развития познавательной сферы детей |
|
Психологическая коррекция и развитие: Индивидуальные занятия по коррекции и развитию познавательной сферы ребенка
|
Повышение уровня развития познавательной сферы ребенка |
|
Подростки |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика познавательной сферы |
Выявление уровня развития познавательной сферы ребенка |
Психологическое консультирование: Индивидуальное консультирование по вопросам связанным с учебной деятельностью подростка |
|
|
Педагоги |
Психологическое просвещение: Участие в работе модуля для социальных педагогов «Содержание и методика деятельности социального педагога образовательного учреждения» |
Повышение компетенции по вопросам сопровождения учебной деятельности (сертификат о прохождении краткосрочного обучения) |
Выступление на МО психологов и социальных педагогов «Ответственность педагога-психолога за нарушение правил работы с конфиденциальной информацией» |
Повышение компетенции психологов и социальных педагогов по вопросам сопровождения учебной деятельности |
|
Материалы сайта ЦДиК «Консилиум» в сети интернет |
Повышение информированности педагогов о работе ЦДиК по сопровождению учебной деятельности |
|
Психологическое консультирование: Индивидуальное консультирование по: - результатам диагностики - оформлению отчетной документации - написанию ВКР |
Повышение уровня информированности педагогов по заявленным вопросам Выявление и решение проблем консультирования |
|
Админист-рация |
Психологическое просвещение: Материалы сайта ЦДиК «Консилиум» в сети интернет |
Повышение информированности администрации о работе ЦДиК по сопровождению учебной деятельности |
Родители |
Психологическое консультирование: Индивидуальные консультации |
Решение возникающих трудностей в учебной деятельности ребенка |
Психологическое просвещение: Материалы сайта ЦДиК «Консилиум» в сети интернет |
Повышение информированности родителей о работе ЦДиК по сопровождению учебной деятельности |
|
Психологическое просвещение: Памятка для родителей «Советы папам» |
Повышение информированности родителей о роли отца в гендорном воспитании детей |
Задача «Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развитие личности, их социализации»:
Контингент |
Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалась задача |
Напишите, какие качественные результаты были достигнуты при решении каждой задачи |
Дошколь-ники |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика уровня тревожности |
Выявление уровня тревожности ребенка |
Психологическая коррекция и развитие: Индивидуальные занятия на развитие эмоционально-волевой сферы |
формирование эмоциональной стабильности и положительной самооценки ребенка |
|
Психологическая коррекция и развитие: Индивидуальные занятия на коррекцию уровня тревожности ребенка |
Снижение импульсивности, тревожности, агрессии. |
|
Психологическая коррекция и развитие: Программа «Мир цветов и чувств» |
Снижение эмоционального напряжения и уровня тревожности детей |
|
Младшие школьники |
Психологическая коррекция и развитие: Программа «Развитие творческих способностей детей 5-9 лет» |
Повышение уровня развития творческих способностей детей |
Программа по развитию социальных навыков «Я и мы» |
Формирование бережного отношения к своему психическому и физическому здоровью, важнейших социальных навыков, способствующих успешной адаптации в обществе |
|
Подростки |
Психологическая диагностика: Групповая диагностика «Стратегии поведения в конфликте» |
Определение ведущей стратегии поведения подростков в конфликтной ситуации |
Психологическая диагностика: Групповая диагностика «Умеете ли вы справляться со стрессом» |
Определение уровня стрессоустойчивости подростков |
|
Психологическая диагностика: Групповая диагностика «Многофакторный личностный опросник» |
Выявление личностных особенностей подростков |
|
Психологическая диагностика: Групповая диагностика «Характерологический опросник» |
Определение акцентуации характера подростков |
|
Психологическая диагностика: Групповая диагностика «Социометрия» |
Определение социального статуса учащегося в классе |
|
Психологическое просвещение: Семинар «Как избежать конфликтов в семье» для несовершеннолетних, стоящих на учете в КДН |
Повышение уровня информированности подростков о способах конструктивного взаимодействия членов семьи в конфликтных ситуациях |
|
Психологическое консультирование: Индивидуальные консультации по проблемам личностного развития и межличностного взаимодействия |
Решение возникающих трудностей в проблемах личностного развития и межличностного взаимодействия |
|
Педагоги |
Психологическое просвещение: Участие в работе МО психологов и соц.педагогов по темам: - «Взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда в процессе коррекционно-развивающей деятельности» - «Мы на свет родились, чтобы радостно жить» коррекция эмоционально-личностной сферы детей |
формирование компетенции по сопровождению воспитательной деятельности и развитию личности детей |
Материалы сайта ЦДиК «Консилиум» в сети интернет |
Повышение информированности педагогов о работе ЦДиК по сопровождению воспитательной деятельности, развития личности и социализации обучающихся |
|
Родители |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика детско-родительских отношений |
Выявление ведущего стиля семейного воспитания ребенка |
Психологическое просвещение: Групповые занятия для родителей чьи дети не посещают детский сад |
Повышение уровня информированности родителей в вопросах воспитания и развития личности детей раннего возраста |
|
Семинар «Как избежать конфликтов в семье» |
Повышение уровня информированности родителей в способах конструктивного взаимодействия членов семьи в конфликтных ситуациях |
|
Родительское собрание «Роль раннего развития ребенка» |
Повышение уровня информированности родителей в вопросах раннего развития ребенка |
|
Родительское собрание «Как простроить взаимоотношения с подростком» |
Повышение уровня информированности родителей о способах конструктивного взаимодействия с подростком |
|
Родительское собрание «Этот противоречивый подросток» |
Повышение уровня информированности родителей о возрастных и поведенческих особенностях подросткового периода |
|
Материалы сайта ЦДиК «Консилиум» в сети интернет |
Повышение информированности родителей о работе ЦДиК по сопровождению воспитательной деятельности, развития личности и социализации обучающихся (воспитанников) |
|
Психологическое консультирование: Индивидуальные консультации |
Решение возникающих трудностей в вопросах воспитания и развития личности ребенка
|
|
Другие участники |
Психологическое консультирование: Индивидуальные консультации |
Помощь в решении личностных проблем |
Задача «Психологическое сопровождение перехода на новый образовательный уровень и адаптации на новом этапе обучения»:
Контингент |
Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалась задача |
Напишите, какие качественные результаты были достигнуты при решении каждой задачи |
Дошколь-ники |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика уровня готовности ребенка к обучению в школе |
Выявление уровня готовности ребенка к обучению в школе |
Младшие школьники |
Психологическое просвещение: Программа «Здравствуй школа, это я!» |
Снижение уровня дезадаптации ребенка в школе |
Педагоги |
Психологическое просвещение: Участие в работе семинара «Роль и место службы практической психологии образования Самарской области в современных условиях» |
Повышение компетенции по внедрению ФГОС. |
Участие в работе модуля для социальных педагогов по организации сопровождения введения ФГОС второго поколения |
Формирование компетенций по вопросам организации сопровождения введения ФГОС второго поколения |
|
Психологическое консультирование: Индивидуальные консультации по результатам диагностики |
Повышение информированности педагогов по вопросам готовности к школе |
|
Родители |
Психологическое консультирование: Индивидуальные консультации |
Решение возникающих трудностей по вопросам готовности ребенка к обучению и адаптации в школе. |
Психологическое просвещение: Буклет «Адаптация к детскому саду»
|
Повышение информированности родителей по вопросам дезадаптации детей |
Задача «Психологическое сопровождение приемных (опекунских) семей»:
Контингент |
Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалась задача |
Напишите, какие качественные результаты были достигнуты при решении каждой задачи |
Дошколь-ники |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика: - познавательной сферы - личностной сферы - эмоциональной сферы |
Выявление уровня развития: - познавательной сферы - личностной сферы - эмоциональной сферы |
Психологическая коррекция и развития: Индивидуальные занятия по коррекции и развитию познавательной сферы ребенка |
Повышение уровня развития познавательной сферы ребенка |
|
Социально-психологический мониторинг: Мониторинг развития приемной семьи
|
Составление индивидуальных карт развития |
|
Младшие школьники |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика: - познавательной сферы - личностной сферы - эмоциональной сферы |
Выявление уровня развития: - познавательной сферы - личностной сферы - эмоциональной сферы |
Психологическая коррекция и развитие: Индивидуальные занятия по коррекции и развитию познавательной сферы ребенка |
Повышение уровня развития познавательной сферы ребенка |
|
Психологическая коррекция и развитие: Программа «Учимся общаться» |
Повышение уровня развития коммуникативной и личностной сферы детей |
|
Социально-психологический мониторинг: Мониторинг развития приемной семьи |
Составление индивидуальных карт развития |
|
Подростки |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика: - познавательной сферы - личностной сферы - эмоциональной сферы |
Выявление уровня развития: - познавательной сферы - личностной сферы - эмоциональной сферы |
Социально-психологический мониторинг: Мониторинг развития приемной семьи |
Составление индивидуальных карт развития |
|
Старшие школьники |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика: - познавательной сферы - личностной сферы - эмоциональной сферы |
Выявление уровня развития: - познавательной сферы - личностной сферы - эмоциональной сферы |
Социально-психологический мониторинг: Мониторинг развития приемной семьи |
Составление индивидуальных карт развития |
|
Педагоги |
Психологическое просвещение: Участие в работе МО психологов по сопровождению приемных семей. |
Повышение компетенции по психологическому сопровождению приемных семей. |
Админист-рация |
Психологическое просвещение: Информационный стенд «Летопись службы сопровождения» |
Повышение информированности администрации по результатам работы службы сопровождения опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц за период ее функционирования |
Материалы сайта ЦДиК «Консилиум» в сети интернет |
Повышение информированности администрации о работе ЦДиК по сопровождению приёмных семей |
|
Родители |
Психологическая диагностика Индивидуальная диагностика: - кандидатов в усыновители, приемные родители, опекуны (попечители). - семейных взаимоотношений в приемной, опекунской (попечительской) семье |
Написание психолого-педагогической характеристики о возможности (невозможности) стать усыновителем, приемным родителем, опекуном (попечителем). Выявление особенностей семейных взаимоотношений в приемной, опекунской (попечительской) семье |
Психологическая коррекция и развитие: Программа «Уроки родительства» |
Коррекция детско-родительских отношений. |
|
Психологическое консультирование: Индивидуальные консультации |
Решение возникающих трудностей в вопросах воспитания и развития личности ребенка. Знакомство с результатами диагностики, дальнейшие рекомендации. |
|
Психологическая профилактика: Семинар-практикум с исполь-зованием мультимедийных средств «Профилактика суицидального поведения» |
Повышение уровня информированности родителей в вопросах профилактики суицидального поведения несовершеннолетних лиц |
|
Психологическое просвещение:
|
Улучшение микроклимата в семье, формирование навыков конструктивного взаимодействия членов семьи |
|
|
Программа подготовки кандидатов в приемные родители, опекуны (попечители) |
Формирование компетенций по вопросам обучения, развития и воспитания приемных, опекаемых детей |
КПК «Комплексный подход к сопровождению приемных, опекунских семей» |
Повышение квалификации по указанной программе |
|
Информационный стенд «Летопись службы сопровождения» |
Повышение информированности родителей по результатам работы службы сопровождения опекунов (попечителей) несовершеннолетних лиц за период ее функционирования |
|
Материалы сайта ЦДиК «Консилиум» в сети интернет |
Повышение информированности родителей о работе ЦДиК по сопровождению приёмных семей |
Работа
Клуба приемной семьи
Задача «Участие в деятельности по сохранению и укреплению здоровья обучающихся»:
Контингент |
Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалась задача |
Напишите, какие качественные результаты были достигнуты при решении каждой задачи |
Дошколь-ники |
Психологическая коррекция и развития: Программа «Психогимнастика» |
Снятие эмоционального и мышечного напряжения, снижение уровня тревожности, развитие навыков саморегуляции |
Младшие школьники |
Психологическая профилактика: Программа «Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового алкоголизма» |
Повышение социально-психологической адаптации детей и подростков. Формирование установок на выбор позитивного жизненного пути, здорового образа жизни, ответственности за здоровье |
Подростки |
Психологическая профилактика:Классный час «Профилактика употребления ПАВ» |
Профилактика употребления обучающимися ПАВ
|
Программа «Азбука здоровья: профилактика вредных привычек» |
Повышение информированности по вопросам сохранения и укрепления здоровья. Предупреждение приобщения обучающихся к вредным привычкам |
|
Психологическая профилактика: Программа «Прививка от стресса» |
Повышение уровня стрессоустойчивости подростков. |
|
Программа «Модульный курс профилактики курения» |
Профилактика курения. Формирование установок на здоровый образ жизни |
|
Старшие школьники |
Психологическая профилактика: Программа «Прививка от стресса» |
Повышение уровня стрессоустойчивости старших школьников |
Родители |
Психологическое просвещение: Родительское собрание «Сохранение и укрепление психического здоровья детей» |
Повышение информированности родителей в вопросах профилактики неврозов у подростков |
Психологическое просвещение: Буклет для родителей «Как вести себя при истерике ребенка» |
Повышение информированности родителей о конструктивных способах взаимодействия с ребенком |
Задача «Психологическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья»:
Контингент |
Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалась задача |
Напишите, какие качественные результаты были достигнуты при решении каждой задачи |
Дошколь-ники |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика познавательной сферы |
Выявление уровня развития познавательной сферы, определение индивидуального маршрута ребенка |
Психологическая коррекция и развития: Индивидуальные занятия по развитию сенсомоторной сферы |
Повышение уровня развития сенсомоторной сферы детей раннего возраста |
|
Психологическая коррекция и развития: Индивидуальные занятия по коррекции и развитию познавательной сферы ребенка |
Повышение уровня развития познавательной сферы ребенка |
|
Психологическая коррекция и развития: Индивидуальные занятия по коррекции и развитию эмоцио-нально-волевой сферы ребенка |
Предпосылки саморегуляции, расширение словаря, развитие коммуникативной сферы. |
|
Младшие школьники |
Психологическая диагностика: Индивидуальная диагностика познавательной сферы |
Выявление уровня развития познавательной сферы, определение индивидуального маршрута ребенка |
Психологическая коррекция и развитие: Индивидуальные занятия по коррекции и развитию познавательной сферы ребенка |
Повышение уровня развития познавательной сферы ребенка |
|
Педагоги |
Психологическое просвещение: Выступление на МО психологов и соц.педагогов «Работа с детьми с ОВЗ»
|
Повышение уровня информированности педагогов по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей с ОВЗ |
Участие в работе МО психологов и соц.педагогов «Взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда в процессе коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ОВЗ» |
Формирование компетенций по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей с ОВЗ |
|
Материалы сайта ЦДиК «Консилиум» в сети интернет |
Повышение информированности родителей о работе ЦДиК по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников) |
|
Админист-рация |
Психологическое просвещение: Материалы сайта ЦДиК «Консилиум» в сети интернет |
Повышение информированности администрации о работе ЦДиК по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников) |
Родители |
Психологическое консультирование: Индивидуальные консультации |
Решение возникающих трудностей в вопросах воспитания и развития личности ребенка |
Психологическое просвещение: Материалы сайта ЦДиК «Консилиум» в сети интернет |
Повышение информированности родителей о работе ЦДиК по сохранению и укреплению здоровья обучающихся (воспитанников) |
Задача «Психологическое сопровождение профессионального самоопределения, предпрофильной подготовки и профильного обучения»:
Контингент |
Виды работ и мероприятия (услуги), посредством которых реализовывалась задача |
Напишите, какие качественные результаты были достигнуты при решении каждой задачи |
Старшие школьники |
Психологическое консультирование: Индивидуальные консультации по профессиональному самоопределению |
Повышение уровня информирован-ности старшеклассников о профессиональном выборе |
Педагоги |
Психологическое просвещение Участие в работе Ярмарки профессий (в рамках обучения на КПК «социальный педагог-психолог семейного профиля») |
Приобретение необходимых компетенций для проведения профориентационной работы |
2.1.2. За отчётный период приоритетными направлениями деятельности ППМС-центра явились следующие:
1.Психологическое сопровождение учебной деятельности.
2.Психологическое сопровождение воспитательной деятельности, развития личности обучающихся (воспитанников), их социализации.
3.Психологическое сопровождение перехода на новый образовательный уровень и адаптации на новом этапе обучения.
Это связано с тем, что ЦДиК строит свою работу на основании заявок образовательных учреждений. Всвязи с переходом ФГОС образовательные учреждения МР делают запрос именно по этим направлениям.
Специалисты ЦДиК выделяют приоритетным направление психологического сопровождения приемных семей и детей с ограниченными возможностями здоровья.
2.1.3. Виды работ при решении каждой задачи (направления деятельности): Ведущими видами работ были: психологическая диагностика, просвещение, профилактика и консультирование. Это связано с тем, что ЦДиК осуществляет специальную помощь семье, ребенку и педагогам в решении проблем, возникающих в развитии ребенка и в процессе его обучения, т.е.:
- раннюю диагностику проблем ребенка, которая способствует более полноценной их коррекции;
- коррекцию проблем, которая наиболее эффективна на фоне успехов ребенка в какой-либо сфере деятельности, т. е. необходима диагностика достижений ребенка в процессе обучения. Коррекция проблем ребенка предполагает одновременную коррекцию стиля семейного воспитания и педагогического руководства, взаимодействия семьи и школы. При коррекции проблем приоритет отдается работе по изменению окружающий ребенка среды или изменению позиции ребенка по отношению к среде, создающей проблемы;
- проведение родительских собраний с целью формирования родительских компетенций по вопросам обучения и воспитания детей;
- индивидуальные консультации с родителями детей;
- проведение с родителями совместных мероприятий;
- установление контактов родителей с ЦДиК
2.1.4. Результаты деятельности ППМС-центра при выполнении всех видов работ по приоритетным задачам (направлениям деятельности):
К наиболее существенным результатам можно отнести создание системы работы по сопровождению приёмных (опекунских) семей несовершеннолетних лиц, а так же Консультационного пункта для родителей и детей, воспитывающихся в условиях семьи.
2.1.5. Укажите общее количество обратившихся за помощью в ППМС-центр по категориям:
Категория |
Дети |
Родители |
Педагоги |
Администрация |
Другие (укажите, какие) |
Всего |
Общее количество обратившихся |
1250 |
314 |
339 |
4 |
13 |
1920 |