Тетрадь № 2

Строчная буква а (с. 3).

      1. Знакомство с написанием строчной а.

      Рассмотрите первую страницу новой тетради. Сегодня вы начинаете писать буквы. Письменные буквы отличаются от печатных своей формой, хотя и звучат одинаково. Сравните печатную маленькую букву а с письменной. У них есть общие элементы. Какие? (Овалы.) Есть и разные. (У печатной буквы а палочка с закруглением вверху и внизу, у письменной — с закруглением внизу.) Сколько элементов вам нужно взять, чтобы сконструировать эти буквы? (Два.)

      Учитель на доске пишет строчную а. Дети конструируют букву из ниток или проволоки.

      2. Работа в тетради.

      Найдите предметы и обведите их по контуру.

      «Шарик свернутый лежал, чтоб в окно не убежал. А теперь его надую, с ним по улице пойду я». (Г. Сапгир.)

      Дети рассматривают шарики (узоры), находят в них сходство с первым элементом строчной буквы а и обводят шары по контуру.

      Придумайте сказку, загадку про шары, а можно стихотворение.

      Помогите сочинить стихотворение: Шаловливый, воздушный шар, непослушный, с ветром убежал вместе. А куда и не сказал.

      Затем ученики обводят элементы строчной а вверху тетради, пишут их в модульной сетке рабочей строки (каждому элементу буквы — свой домик). Обводят букву вверху страницы, рассказывают о человечке, который принес им новую букву, и пишут ее в рабочих строках.

      3. Распознавание строчной а.

      Внизу страницы написаны слова. Дети ставят под строчной а точку или накладывают на нее прозрачную бумагу и копируют букву на бумагу. Придумывают предложения с написанными словами. Записываются свои слова с новой письменной буквой. Еще не изученные буквы заменяют точками, например: мама — .а.а и т. п.

Прописная буква А (с. 4).

      1. Знакомство с написанием прописной буквы А.

      Дети рассматривают страницу сверху. Находят прописную букву А и ее элементы. Учитель на доске показывает написание прописной А. Дети обводят букву и ее элементы по контуру.

      2. Работа в тетради.

      Ученики обводят по контуру узор. Находят на нем один из элементов прописной А. Пишут в рабочих строках элементы прописной буквы А и саму букву.

      3. Распознавание прописной буквы А в словах.

      Дети находят букву А в написанных словах. Обводят ее или копируют, ставят под ней точку. Пишут свои слова: Анна — A..a.

Строчная буква о. Прописная буква О (с. 5).

      1. Письмо под диктовку.

      Дети записывают под диктовку учителя элементы букв:

      овал ( ), удлиненная палочка с закруглением внизу ( ), короткая палочка с закруглением внизу ( ), удлиненная палочка, наклоненная вправо ( ), короткая горизонтальная палочка ( – ); буквы, состоящие из этих элементов ( ).

      Проверка написанных элементов идет на доске.

      2. Знакомство с написанием строчной и прописной букв о, О.

      Дети рассматривают буквы вверху страницы. Учитель пишет их на доске. Ученики конструируют буквы из проволоки или ниток.

      3. Работа в тетради идет под руководством учителя.

      4. Распознавание букв о, О в словах.

Строчная и прописная буквы о, О (с. 6).

      1. Письмо под диктовку.

      Напишите овал ( ), палочку с закруглением внизу, буквы, которые можно сконструировать из этих элементов (а, о).

      Учитель открывает написанные на доске элементы. Дети проверяют под руководством учителя свое написание.

      2. Работа в тетради идет под руководством учителя.

      3. Распознавание букв в написанных словах.

      4. Игра «Сколько раз услышали [о]?».

      «Посмотри на колесо — увидишь букву «о». (А. Шибаев.)

      «В старом дереве дупло

      Ну совсем как буква «о». (В. Степанов.)

Строчная буква и (с. 7).

      1. Знакомство с написанием строчной и.

      Определите местонахождение звука [и] в словах. «Индюки сошлись у ивы: «Ишь, как мы с тобой красивы!» (Б. Тимофеев.)

      Найдите в кассах букв и слогов букву и маленькую. Посмотрите, как пишется строчная (маленькая, письменная) буква и.

      Учитель показывает на доске: «Начинаю писать первый элемент буквы и сверху, довожу до линии рабочей строки, закругляю элемент вправо, довожу до линии рабочей строки ( ); начинаю писать второй элемент сверху, веду вниз, закругляю вправо, довожу элемент до середины строки ( )».

      Ученики конструируют букву из ниток или проволоки.

      2. Работа в тетради под руководством учителя.

Прописная буква И (с. 8).

      1. Знакомство с написанием прописной И.

      Учитель на доске пишет прописную И. Дети рассматривают букву и конструируют ее из ниток или проволоки.

      2. Работа в тетради идет под руководством учителя.

      3. Распознавание буквы И в написанных внизу страницы словах.

Письменная буква ы (с. 9).

      1. Знакомство с написанием строчной буквы ы.

      Найдите в словах звук [ы]. «Бык мычит две буквы: — My! — Мяу! — кот сказал ему. — Слышал? Значит, мы, коты, знаем больше букв, чем ты!» (Г. Виеру.)

      Рассмотрите на странице букву ы. Сравните ее с маленькой письменной буквой и.

      «А бедняжка буква ы бродит с палочкой, увы». (А. Шибаев.)

      Учитель на доске пишет строчную букву ы. Дети конструируют букву из ниток или проволоки.

      2. Работа в тетради идет под руководством учителя.

      3. Письмо под диктовку: а, и, о.

      Учитель просит детей определить и записать общий элемент букв: «а», «и», «ы» — ( ).

      4. Разучивание скороговорок, стихотворений.

      Сколько раз услышите звук [ы]?

      «Мама мыла с мылом Милу,

      Мила мыло не любила».

      «Мы слыхали от совы, что нет слов на букву ы».

Повторение (с. 10).

      1. Письмо под диктовку.

      Запишите буквы, которые имеют один из элементов — « ». (а, и, ы.) Запишите, как плачет ребенок. (А-а-а!) Как удивляется человек, какой звук он произносит? (О!)

      2. Работа в тетради идет под руководством учителя.

      3. Работа с «Русской азбукой».

      Дети составляют рассказы по иллюстрациям из «Русской азбуки» и записывают в тетрадь слова и предложения (вместо букв, которые еще не знают, ставят точки).

      4. Найдите звук [ы].

      «Жили-были прыгуны.

      — Мы допрыгнем до луны!

      Ввысь их вышвырнул батут.

      — Где вы, прыгуны?

      — Мы тут!»

                     (В. Берестов.)

Строчная буква у (с. 11).

      1. Знакомство с написанием строчной буквы у.

      Прислушайтесь к словам, определите, где находится звук [у]. «Как улитке перед сном скучно в домике своем! Сказку выдумать пытается, грустной сказка получается». (Г. Виеру.)

      Учитель на доске показывает, как пишется строчная буква у, четко называя каждый элемент: «Палочка с закруглением ( ), удлиненная вниз петля ( )».

      Дети конструируют букву из проволоки или ниток.

      2. Работа в тетради идет под руководством учителя.

      3. Разучивание стихотворений, скороговорок.

      Услышьте звук [у].

      «У — сучок в любом лесу».

      «Летел на болото носатый удод.

      Глядел на удода

      Усатый Федот».

Прописная буква У (с. 12).

      1. Знакомство с написанием прописной буквы У.

      Найдите звук (услышьте звук) [у].

      «У опушки две старушки брали грузди и волнушки. Филин: — У-ух! Филин: — У-ух! У старушек замер дух. Жутко!» (Е. Благинина.)

      Сравните письменную большую букву У с большой печатной.

      Дети сравнивают прописную и большую печатную буквы. Конструируют после показа на доске учителем написания прописной буквы У большую письменную букву У.

      2. Работа в тетради идет под руководством учителя.

      3. Продолжите стихотворение, скороговорку.

      «Ученик учил уроки — у него в чернилах ... (щеки)».

      «Удод, удод, удодушка,

      Удодливый ... (удод)».

      (М. Яснов.)

      «Как улитке перед сном

      Скучно в домике ... (своем)».

      (Г. Виеру.)

Повторение (с. 13).

Строчная буква н (с. 14).

      1. Знакомство с написанием строчной н.

      Определите местонахождение звуков [н], [н’].

      «Hoc не в свои дела суют, носами перед сном клюют, зато один веселый нос папаша Карло нам принес». (Я. Аким.)

      О каком «веселом носе» говорится в стихотворении? (Буратино.) Какой звук вы слышите в слове нос? ([н].) Найдите в тетради письменную букву н. Это буква маленькая. Попробуйте ее сконструировать. Сколько элементов понадобилось?

      Учитель на доске показывает написание строчной н. Дети пробуют писать букву на нелинованном листе бумаги.

      2. Работа в тетради идет под руководством учителя.

      Дети рассматривают элементы букв, букву вверху страницы, обводят их по контуру. Пишут в рабочих строках сначала элементы букв, затем букву н.

      Написание слогов и слов идет после того, как учитель покажет соединение между буквами на доске. Ученики пишут слова по слогам с проговариванием вслух каждого звука.

      После этого составляются предложения.

      Внизу страницы вставляют в слово ноша слог но.

Прописная буква Н (с. 15).

      1. Знакомство с написанием прописной Н.

      Определите, какой звук слышится в словах: [н] или [н’].

      «Эн» надела поясок, «И» надела поясок. Буква «Эн» надела ровно, буква «И» — наискосок».

      О какой букве н говорится в стихотворении? (Печатной.) Учитель на доске пишет прописную . Дети рассматривают букву на доске и в тетради. Конструируют ее из проволоки или ниток.

      2. Работа в тетради идет под руководством учителя.

      Дети пишут элементы буквы Н, буквы, слоги, слова. Придумывают слова и предложения с написанными слогами.

      3. Работа с кассой букв и слогов.

      Составление предложения: Ну, Нина!

      Когда так говорят: «Нина и Анна»?

      4. Составьте слоги, слова: на, ны, Ни, а, у, н, и, н, А.

Повторение.

      Под руководством учителя дети пишут в рабочих строках пройденные буквы, слоги, слова. Списывают слоги, слова из «Русской азбуки». Пишут под диктовку: ан, но, на, он, они, она, ни, Нина. (Задания на повторение выполняются в дополнительной тетради.)

Строчная и прописная буквы с, С (с. 16).

      1. Знакомство с написанием букв с, С.

      Какой звук слышится в словах: [с] или [с’]?

      «Села мышка в уголок, съела бублика кусок». (Г. Виеру.)

      Доскажите слово, определите звук.

      «Трещала с самого утра: «Пор-р-ра! Пор-р-ра! А что — пора? Такая с ней морока, когда трещит ... (сорока)»; «Я свой костюм отнес чинить, а там давай его ... (синить)».

      Найдите букву, которой обозначаются звуки [с], [с’]. Рассмотрите буквы в тетради. Чем отличается большая письменная буква от маленькой? (Размерами.)

      2. Работа в тетради идет под руководством учителя.

      Написание элементов букв, слогов, слов. Составление предложений с написанными словами.

      3. Работа с кассой букв и слогов.

      Составление слова, предложения: сани; «У Сани сани».

Строчная и прописная буквы с, С  (с. 17).

      1. Повторение написания строчной и прописной букв с, С.

      2. Распознавание звуков.

      Какой звук слышится: [с] или [с’]?

      «Длинная шея, красные лапки, щиплет за пятки, беги без оглядки». (Гусь.) «В дом чужого не пущу, без хозяина грущу». (Собака.)

      С какой буквы напишете слова с буквой «эс»?

      Солнце село за селом. Спят синицы. Сойки спят. Спит в реке усатый сом.

      3. Работа с кассой букв и слогов.

      Составляются и пишутся слова в тетрадь: сам, сани, нос, сон.

      Записываются в тетради слоги из слов: Сима — Си; Соня — Со; сон.