Урок по теме «Звуки [б], [б’], буквы б, б (закрепление)».

      Дети читают и сопоставляют слоги с буквами б и п по таблице (с. 102).

      Отрабатывается произнесение скороговорки (с. 102): сначала по отдельным предложениям, потом целиком. Обсуждается содержание. Предлагается связать рисунок с прочитанным.

      Из разрезной азбуки составляется слово белка.

      Разгадываются ребусы (с. 102). Слова-отгадки составляются на наборном полдне: стол, булка, соотносятся со схемой (с. 103).

Урок по теме «Звуки [б], [б’], буквы б, б (повторение, обобщение)».

      Дается задание найти и прочитать текст на с. 102.

      Дети читают и анализируют записанные на доске слова: брат, буквы, кубики, барабаны (по усмотрению учителя) — и объясняют значения слов и помет.

      Учащиеся читают рассказ «В библиотеке» (с. 105) по отдельным предложениям. Проводится работа над содержанием: где были дети? Что они увидели в библиотеке? Чем отличился Вова? Запомнили вы слова из басни Крылова?

      Читается рассказ «Барсик» (с. 106). Второй рассказ «Виталик и Бобик» (с. 107) задается на дом.

      Повторение изученных букв по «ленте букв» на с. 107.

Урок по теме «Звуки [г], [г’], буквы г, г».

      Из слогов, расположенных на наборном полотне вперемежку (Ка, Ва, Та, тя, ся, ня, Бо, ля, ря), учащиеся должны составить имена детей.

      На рисунке изображена сказочная грибная слободка, где все дома — это грибы всех видов и размеров. Жители — тоже грибы. Можно дать задание узнать, какой гриб то ли дом, то ли житель этой удивительной слободки. Попутно детям сообщается, что многие виды грибов растут кругами, их так и называют «рядовки» (чернушки, свинушки и мн. др.).

      Звуки [г] и [г’] выделяют из слов грибы и круги (по рисунку на с. 122 и схеме, которые прикреплены на классной доске). Учитель предлагает назвать слова со звуками [г] и [г’].

      Изучаются буквы, которыми обозначают выделенные звуки.

      Прочитываются слоги-слияния.

      Из букв разрезной азбуки учащиеся составляют слова Галя, Гена. В форме игры «День — ночь» прочитывают слова грибы — гриб — грибок — грибки — грибник.

      Рассказ читают по отдельным предложениям. Учитель проводит словарную работу: объясняет значение слов поганки (несъедобные грибы), боровики (белые грибы). Рассказ озаглавливается.

      Учащиеся выполняют словарно-логическое упражнение: называют съедобные и несъедобные грибы по рисункам, которые демонстрируются на наборном полотне.

      Дети читают отрывок стихотворения Е. Трутневой, которым заканчивается рассказ. Выясняется, о чем эти стихи, определяется интонация, с которой они должны быть прочитаны. Стихотворение выразительно читается еще раз.

Урок по теме «Повторение и закрепление пройденного материала».

      По слоговой таблице, начерченной на доске, школьники читают слоги СГ и договаривают их до целых слов (гуси, голуби, галки и т. д.).

      Прочитывается рассказ «Подарки к празднику», уточняется, что подготовит каждый из ребят. Текст связывается с рисунками на с. 126.

      Составляется рассказ о детских играх и занятиях.

      Проводится игра «У кого?» (с. 127).

      Прочитав начало предложения в левом столбике, учащиеся подбирают по смыслу одно слово из правого столбика, например: У оленя — рога.

      Игра «Волшебные клеточки».

      Учитель чертит на доске таблицу.

      Дети решают задачу: как, заменив три раза букву, от слова роса дойти до слова гора (решение: коса, кора).

      Внеклассное чтение.