Урок по теме «Повторение и закрепление изученного материала».

      Работа по слоговой таблице.

      Учитель чертит на доске таблицу с незаполненными клеточками, учащиеся находят в таблице место различным слогам-слияниям. Затем из некоторых слогов дети составляют слова (кони, косы, сани и т. д.).

      Составление и чтение слов.

      Упражнение проводится в форме игры «Рассыпанные слоги и буквы» (с. 50). Внимание учащихся привлекается к тому, что клеточки слоговой таблицы с внесенными в них слогами и буквами можно считать рассыпанными. Игра состоит в том, чтобы из них отобрать нужные слоги и буквы и составить как можно больше слов.

      Игру можно разнообразить таким образом: ученик, допустим, читает слово кино; находит в общеклассной кассе букв и слогов соответствующие карточки и выставляет их на наборном полотне. Затем к доске вызывается следующий ученик, который составляет другое слово, и т. д. Одно и то же слово можно составить по-разному; составляя слово кони, можно использовать или четыре буквенные карточки, или только две слоговые карточки. Выигрывает тот, кто сумеет составить больше слов, и тот, кто последним составит свое слово.

      Отгадывание ребусов.

      Учитель объясняет, что загадки бывают в виде ребусов. Дети встречаются с новым типом ребуса. Хорошо, если учитель весь материал с с. 54 перенесет на доску. Это позволит сделать работу более понятной для детей. Для отгадывания первого ребуса в слове надо убрать начальную букву (на это и указывает кавычка слева от рисунка): так, было слово косы, а стало осы. Для отгадывания второго ребуса в слове надо заменить одну букву другой (одна буква перечеркнута, другая дана для вставки): было слово сук, стало слово сок. Отгадывание ребусов сопровождается составлением слов из букв и слогов разрезной азбуки.

      Занятие внеклассным чтением.

Урок по теме «Звуки [к], [к’], буквы к, к (закрепление)».

      Повторение.

      Проводится игра «Полубуковка» (на наборном полотне помещены буквы и, к, н, а, с, о).

      Составление и чтение слов.

      Проводится игра «День — ночь»: кино — кони — окуни — окна; слово кино составляется на индивидуальных наборных полотнах. Обсуждается возможность составления слова тремя способами: из букв, из слоговых карточек, из отдельных букв и слоговых карточек (к + и + н + о, ки + но, к + и + но).

      Чтение слов.

      Дети читают слова в столбиках, данные со вспомогательными пометами (с. 54). При чтении слова окно твердый согласный звук присоединяется к гласному (ок), затем читается слог-слияние. С прочитанными словами составляются предложения (Дети пили сок. У сосны большой сук; Кони пасутся в поле).

      Устные рассказы.

      Выслушиваются рассказы отдельных учащихся об их любимых кинофильмах и мультфильмах, но так, чтобы включались слова со звуками и буквами «К».

      Упражнение в чтении текста.

      Дети читают по предложениям текст на с. 54, анализируют его содержание. Детям предлагается одним словом озаглавить рассказ («Кукушка»). Текст прочитывается детьми несколько раз.

      Словарно-логическое упражнение.

      По предметным рисункам, подобранным учителем, проводится игра «Четвертый лишний» (дятел, кукушка, белка, воробей).