32. Специфика теоретической валидизации.

Теоретическая валидность (методика соответствует теории). Если для требуемой психологической особенности уже существует другая методика, эффективная и проверенная на валидность, то контрольной группе предъявляют новую методику и проверенную. Полученные результаты сравнивают методом корреляции. Этот вид валидности называется конвергентной. Если сравниваем нашу методику с другой методикой (методиками) которые валидны, но предназначены для выявления близких, но других психологических особенностей – дискриминантная валидность. Если методик не было, то валидность доказывается теоретически, обосновывая правомерность именно такой организации методики в соответствии с той или другой теорией.

33. Специфика прагматической валидизации.

Практическая валидность (прагматическая) - основана на методе экспертных оценок, устанавливается этим методом, при этом решаются 3 главные проблемы:

-экспертов должно быть достаточно много;

-эксперты должны быть объективны и должны знать этих людей;

-должен быть правильно подобран критерий с которым сравниваются результаты, полученные при прохождении методики.

Такими критериями могут быть:

1. критерий исполнения – это количество выполненной работы, успеваемость, время затраченное на обучение, темп роста квалификации и т.д.;

2. субъективные критерии (они включают различные виды ответов, которые отражают отношение человека к чему-либо или к кому-либо, его мнение, взгляды, предпочтения; обычно субъективные критерии получают с помощью интервью, опросников, анкет);

3. физиологические критерии (они используются при изучении влияния окружающей среды и других ситуационных переменных на организм и психику человека; замеряется частота пульса, давление крови, электросопротивление кожи, симптомы утомления и т.д.);

4. критерии случайностей (применяются, когда цель исследования касается, например, проблемы отбора для работы таких лиц, которые менее подвержены несчастным случаям).

Также критерии должны удовлетворить требованиям:

- релевантность – адекватность или уместность, имеется в виду смысловое соответствие диагностического инструмента независимому жизненно важному критерию. Другими словами, должна быть уверенность в том, что в критерии задействованы именно те особенности индивидуальной психики, которые измеряются и диагностической методикой;

- свободности от помех (контаминации), например, учебная или производственная успешность зависит от двух переменных: от самого человека, его индивидуальных особенностей, измеряемых методиками, и от ситуации, условий учебы, труда, которые могут привнести помехи, «загрязнить» применяемый критерий. Чтобы в какой-то мере избежать этого, следует отбирать для исследования такие группы людей, которые находятся в более или менее одинаковых условиях;

- критерий должен быть надежным – т.е. сохраняться на протяжении длительного времени, отражать постоянство и устойчивость исследуемой функции.

•При получении экспертных оценок обязательно должна учитываться личность эксперта

•Валидность в методике не может быть выше надежности