- •З соціальної медицини та організації охорони здоров'я
- •Протокол проведення та оцінювання другої частини іспиту з гігієнічних дисциплін (вирішення ситуаційних задач) або з комплексного державного іспиту
- •Протокол проведення та оцінювання другої частини іспиту з гігієнічних дисциплін (вирішення ситуаційних задач) або з комплексного державного іспиту
- •Меню-розкладка добового харчового раціону із профілакторію фурнітурного заводу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Меню-розкладка добового харчового раціону із профілакторію хімічного підприємства “барва”
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Меню-розкладка добового харчового раціону із профілакторію хімічного підприємства “барва”
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Меню-розкладка добового харчового раціону школи-інтернату
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Меню-розкладка добового харчового раціону для студентів університету
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Меню-розкладка добового харчового раціону із їдальні спту
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Меню-розкладка добового харчового раціону із їдальні прикарпатського університету
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Меню-розкладка добового харчового раціону дієти № 15 із харчового блоку обласної клінічної лікарні
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Меню-розкладка добового харчового раціону дієти №15 із харчового блоку міської лікарні № 2
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 9 карта-анкета обстеження харчового статусу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 10 карта-анкета обстеження харчового статусу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 12 карта-анкета обстеження харчового статусу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 13 карта-анкета обстеження харчового статусу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 14 карта-анкета обстеження харчового статусу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 15 випадок харчового отруєння
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •5. Розробити заходи з профілактики даного харчового отруєння. Ситуаційна задача з гігієни № 16 випадок харчового отруєння
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 17 випадок харчового отруєння
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 18 випадок харчового отруєння
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 19 випадок харчового отруєння
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 20 випадок харчового отруєння
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 21 карта-анкета обстеження харчового статусу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 22 карта-анкета обстеження харчового статусу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 23 карта-анкета обстеження харчового статусу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 24 карта-анкета обстеження харчового статусу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 25 карта-анкета обстеження харчового статусу
- •Етапи вирішення ситуаційної задачі:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла.
- •Еталони відповідей
- •До 1 частини
- •Ситуаційна задача № 1
- •2. Оцінити добову енергетичну цінність та збалансованість раціону, забезпеченість основними харчовими речовинами, мінеральними речовинами і вітамінами:
- •Ситуаційна задача № 2
- •2. Оцінити добову енергетичну цінність та збалансованість раціону, забезпеченість основними харчовими речовинами, мінеральними речовинами і вітамінами:
- •Ситуаційна задача № 3
- •2. Оцінити добову енергетичну цінність та збалансованість раціону, забезпеченість основними харчовими речовинами, мінеральними речовинами і вітамінами:
- •Ситуаційна задача № 4
- •2. Оцінити добову енергетичну цінність та збалансованість раціону, забезпеченість основними харчовими речовинами, мінеральними речовинами і вітамінами:
- •Ситуаційна задача № 5
- •2. Оцінити добову енергетичну цінність та збалансованість раціону, забезпеченість основними харчовими речовинами, мінеральними речовинами і вітамінами:
- •Ситуаційна задача № 6
- •2. Оцінити добову енергетичну цінність та збалансованість раціону, забезпеченість основними харчовими речовинами, мінеральними речовинами і вітамінами:
- •Ситуаційна задача № 7
- •2. Оцінити добову енергетичну цінність та збалансованість раціону, забезпеченість основними харчовими речовинами, мінеральними речовинами і вітамінами:
- •Ситуаційна задача № 8
- •2. Оцінити добову енергетичну цінність та збалансованість раціону, забезпеченість основними харчовими речовинами, мінеральними речовинами і вітамінами:
- •Ситуаційна задача № 9
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача № 10
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача № 11
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача № 12
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача № 13
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача № 14
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача № 15
- •Ситуаційна задача № 16
- •Ситуаційна задача № 17
- •Ситуаційна задача № 18
- •Ситуаційна задача № 19
- •5. Заходи профілактики:
- •Ситуаційна задача № 20
- •Ситуаційна задача № 21
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача № 22
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача № 23
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача № 24
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача № 25
- •1. Визначити ідеальну масу тіла за Брейтманом, калорійність раціону для підтримки ідеальної маси тіла:
- •3. Встановити фактори ризику для здоров’я пацієнта:
- •4. Дати прогноз наслідків дії факторів ризику на здоров’я пацієнта:
- •5. Розробити гігієнічні заходи з оптимізації харчового статусу, дати рекомендації щодо доведення фактичної маси тіла до ідеальної маси тіла:
- •Ситуаційна задача з гігієни № 1
- •Ситуаційна задача з гігієни № 2
- •Ситуаційна задача з гігієни № 5
- •Ситуаційна задача з гігієни № 7
- •Ситуаційна задача з гігієни № 9
- •Ситуаційна задача з гігієни № 10
- •Ситуаційна задача з гігієни № 11
- •Ситуаційна задача з гігієни № 12
- •Ситуаційна задача з гігієни № 13
- •Ситуаційна задача з гігієни № 14
- •Ситуаційна задача з гігієни № 15
- •Ситуаційна задача з гігієни № 16
- •Ситуаційна задача з гігієни № 17
- •Ситуаційна задача з гігієни № 18
- •Ситуаційна задача з гігієни № 19
- •Ситуаційна задача з гігієни № 20
- •Ситуаційна задача з гігієни № 21
- •Ситуаційна задача з гігієни № 22
- •Ситуаційна задача з гігієни № 23
- •Ситуаційна задача з гігієни № 24
- •Ситуаційна задача з гігієни № 25 ситуаційна задача з гігієни № 26
- •Ситуаційна задача з гігієни № 27
- •Ситуаційна задача з гігієни № 28
- •Ситуаційна задача з гігієни № 29
- •Ситуаційна задача з гігієни № 30
- •Ситуаційна задача з гігієни № 31
- •Ситуаційна задача з гігієни № 32
- •Ситуаційна задача з гігієни № 33
- •Ситуаційна задача № 2
- •Ситуаційна задача № 3
- •Ситуаційна задача № 4
- •Ситуаційна задача № 5
- •Ситуаційна задача № 6
- •Ситуаційна задача № 7
- •Ситуаційна задача № 8
- •Ситуаційна задача № 9
- •Ситуаційна задача № 10
- •Ситуаційна задача № 11
- •Ситуаційна задача № 12
- •Ситуаційна задача № 13
- •Ситуаційна задача № 14
- •Ситуаційна задача № 15
- •Ситуаційна задача № 16
- •Ситуаційна задача № 17
- •Ситуаційна задача № 18
- •Ситуаційна задача № 19
- •Ситуаційна задача № 20
- •Ситуаційна задача № 21
- •Ситуаційна задача № 22
- •Ситуаційна задача № 23
- •Ситуаційна задача № 24
- •Ситуаційна задача № 25
- •Ситуаційна задача № 26
- •Ситуаційна задача № 27
- •Ситуаційна задача № 28
- •Ситуаційна задача № 29
- •Ситуаційна задача № 30
- •Ситуаційна задача № 31
- •Ситуаційна задача № 32
- •Ситуаційна задача № 33
- •Ситуаційна задача № 34
- •Ситуаційна задача № 35
- •Перелік питань з гігієни для самоконтролю пІд час підготовКи до державної атестації випускників:
Методичні матеріали до практично-орієнтованого державного іспиту із гігієни, соціальної медицини, організації та економіки охорони здоров’я
(відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики спеціаліста за спеціальністю 7.110101 лікувальна справа
та за спеціальністю 7.110101 педіатрія)
ПЕРЕЛІКИ
типових задач діяльності та умінь, що перевіряються на практично-орієнтованому державному іспиті зі спеціальності 7.110101 "лікувальна справа" (додаток 1)
З медико-профілактичного профілю (дисципліна: загальна гігієна та екологія людини, соціальна медицина та організація охорони здоров'я)
Частина |
Типова задача діяльності та уміння, що перевіряються |
Шифри згідно з додатком А ОКХ |
|
Задачі |
Уміння |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
Перша |
Серед закріпленого контингенту населення: - формувати диспансерні групи хворих; - формувати групи здорових людей, що підлягають диспансерному нагляду (новонароджені, діти, підлітки, вагітні, представники професій, що мають проходити обов'язковий диспансерний огляд). Здійснювати систему санітарно-гігієнічних та профілактичних заходів щодо: - організації раціонального харчування, водопостачання; - режиму діяльності та відпочинку; - формування сприятливого виробничого середовища; - первинної профілактики захворювань і травм; - пропаганди здорового способу життя; |
2.ПФ.С.01 |
2.ПФ.С.01.ПР.О.01 2.ПФ.С.01.ПР.О.02
2.ПФ.С.01.ПР.О.03
2.ПФ.С.01.ПР.О.04 2.ПФ.С.01.ПР.О.05
2.ПФ.С.01.ПР.О.06
2.ПФ.С.01.ПР.О.07 |
- планувати заходи для запобігання розповсюдження інфекційних хвороб (за списком 2); |
2.ПФ.С.02 |
2.ПФ.С.02.ЗП.О.08. 88-114, 238-253. |
|
- виявляти і проводити ранню діагностику інфекційних захворювань (за списком 2); - проводити первинні протиепідемічні заходи в осередку інфекційної хвороби; Здійснювати епідеміологічний аналіз інфекційної захворюваності населення, виявляючи: - групи ризику; - території ризику; - час ризику; - фактори ризику. |
2.ПФ.С.03 |
2.ПФ.С.03.ПР.О.09. 88-114, 238-253. 2.ПФ.С.03.ПР.О.10
2.ПФ.С.03.ПР.О.11 2.ПФ.С.03.ПР.О.12 2.ПФ.С.03.ПР.О.13 2.ПФ.С.03.ПР.О.14 |
|
- визначати негативні фактори навколишнього середовища; - проаналізувати стан здоров'я певного контингенту; - визначати наявність зв'язку між станом навколишнього середовища і станом здоров'я населення; - розробляти профілактичні заходи. Здійснювати аналіз захворюваності населення, виявляючи: - групи ризику; - території ризику; - час ризику; - фактори ризику; |
3.ПФ.С.12 |
3.ПФ.С.12.ЗР.О.27
3.ПФ.С.12.ЗР.Р.28
3.ПФ.С.12.ПР.Р.29
3.ПФ.С.12.ПР.Р.30
3.ПФ.С.12.ПР.О.31 3.ПФ.С.12.ПР.О.32 3.ПФ.С.12.ПР.О.33 3.ПФ.С.12.ПР.О.34 |
|
- визначати джерело та/або місце знаходження потрібної інформації в залежності від її типу; - отримувати необхідну інформацію з визначеного джерела; - обробляти та проаналізувати отриману інформацію. |
3.ПФ.С.14 |
3.ПФ.С.14.ЗП.Р.37
3.ПФ.С.14.ЗП.Р.38
3.ПФ.С.14.ЗП.Р.39 |
|
Друга |
Уміння та практичні навички: - на підставі результатів лабораторних та інструментальних досліджень оцінювати інформацію щодо діагнозу (за списком 4); |
3.ПФ.Д.02 |
3.ПФ.Д.02.ЗР.Р.09. 21, 36, 38, 48-49 |
- готувати звіти про особисту виробничу діяльність; - вести медичну документацію щодо пацієнта та обслуговуваного контингенту. |
3.ПФ.С.13 |
3.ПФ.С.13.ЗП.О.35
3.ПФ.С.13.ЗП.О.36 |
|
ПЕРЕЛІКИ
типових задач діяльності та умінь, що перевіряються на практично-орієнтованому державному іспиті зі спеціальності 7.110104 "педіатрія" (додаток 2)
З медико-профілактичного профілю (дисципліна: загальна гігієна та екологія людини, соціальна медицина та організація охорони здоров'я)
Частина |
Типова задача діяльності та уміння, що перевіряються |
Шифри згідно з додатком А ОКХ |
|
Задачі |
Уміння |
||
1 |
2 |
3 |
4 |
Перша |
Серед закріпленого контингенту населення: - формувати диспансерні групи хворих; - формувати групи здорових людей, що підлягають диспансерному нагляду (новонароджені, діти, підлітки, вагітні, представники професій, що мають проходити обов'язковий диспансерний огляд). Здійснювати систему санітарно-гігієнічних та профілактичних заходів щодо: - організації раціонального харчування, водопостачання; - режиму діяльності та відпочинку; - формування сприятливого виробничого середовища; - первинної профілактики захворювань і травм; - пропаганди здорового способу життя; |
2.ПФ.С.01 |
2.ПФ.С.01.ПР.О.01 2.ПФ.С.01.ПР.О.02
2.ПФ.С.01.ПР.О.03
2.ПФ.С.01.ПР.О.04 2.ПФ.С.01.ПР.О.05
2.ПФ.С.01.ПР.О.06
2.ПФ.С.01.ПР.О.07 |
- планувати заходи для запобігання розповсюдження інфекційних хвороб (за списком 2); |
2.ПФ.С.02 |
2.ПФ.С.02.ЗП.О.07. 81-102, 232-250 |
|
- виявляти і проводити ранню діагностику інфекційних заварювань (за списком 2); - проводити первинні протиепідемічні заходи в осередку інфекційної хвороби. Здійснювати епідеміологічний аналіз інфекційної захворюваності населення, виявляючи: - групи ризику; - території ризику; - час ризику; - фактори ризику; |
2.ПФ.С.03 |
2.ПФ.С.03.ПР.О.08. 81-102, 232-250 2.ПФ.С.03.ПР.О.09
2.ПФ.С.03.ПР.О.10 2.ПФ.С.03.ПР.О.11 2.ПФ.С.03.ПР.О.12 2.ПФ.С.03.ПР.О.13 |
|
- визначати негативні фактори навколишнього середовища; - проаналізувати стан здоров'я певного контингенту; - визначати наявність зв'язку між станом навколишнього середовища і станом здоров'я населення; - розробляти профілактичні заходи. Здійснювати аналіз захворюваності населення, виявляючи: - групи ризику; - території ризику; - час ризику; - фактори ризику; |
3.ПФ.С.12 |
3.ПФ.С.12.ЗР.О.27
3.ПФ.С.12.ЗР.Р.28
3.ПФ.С.12.ПР.Р.29
3.ПФ.С.12.ПР.Р.30
3.ПФ.С.12.ПР.О.31 3.ПФ.С.12.ПР.О.32 3.ПФ.С.12.ПР.О.33 3.ПФ.С.12.ПР.О.34 |
|
- визначати джерело та/або місцезнаходження потрібної інформації в залежності від її типу; - отримувати необхідну інформацію з визначеного джерела; - обробляти та проаналізувати отриману інформацію. |
3.ПФ.С.14 |
3.ПФ.С.14.ЗП.Р.37
3.ПФ.С.14.ЗП.Р.38
3.ПФ.С.14.ЗП.Р.39 |
|
Друга |
Уміння та практичні навички: - на підставі результатів лабораторних та інструментальних досліджень оцінювати інформацію щодо діагнозу (за списком 4); |
3.ПФ.Д.02 |
3.ПФ.Д.02.ЗР.Р.09. 06, 21, 35, 37, 50-52 |
- готувати звіти про особисту виробничу діяльність; - вести медичну документацію щодо пацієнта та обслуговуваного контингенту. |
3.ПФ.С.13 |
3.ПФ.С.13.ЗП.О.35
3.ПФ.С.13.ЗП.О.36 |
|
МОЗ України
Івано-Франківський державний медичний університет
ПРАКТИЧНО-ОРІЄНТОВАНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІСПИТ
ПРОТОКОЛ
проведення та оцінювання першої частини іспиту з гігієнічних дисциплін (вирішення ситуаційних задач) АБО з комплексного державного іспиту
Прізвище, ім'я, по батькові студента ____________________________
Факультет ____________________________________ N групи __________
Дата _______________
З гігієни та екології людини
Ситуаційна задача N_________
N з/п |
Етапи вирішення ситуаційної задачі |
Бали |
1 |
Розрахунок параметрів впливу факторів навколишнього середовища |
|
2 |
Гігієнічна оцінка ситуації (у т.ч. епідемічний аналіз захворюваності) |
|
3 |
Встановлення факторів ризику для здоров'я індивідуума (колективу) |
|
4 |
Прогнозування наслідків дії факторів ризику на стан здоров'я індивідуума (колективу) |
|
5 |
Планування та обґрунтування гігієнічних, профілактично-оздоровчих та реабілітаційних заходів (у т.ч. заходів щодо запобігання розповсюдженню інфекційних захворювань) |
|
З соціальної медицини та організації охорони здоров'я
Ситуаційна задача N_____
N з/п |
Етапи вирішення ситуаційної задачі |
Бали |
1 |
Визначення джерела та/або місця знаходження інформації, використаній в ситуаційній задачі |
|
2 |
Проведення статистичної обробки даних |
|
3 |
Зведення даних у таблиці і їх графічне зображення |
|
4 |
Аналіз стану здоров'я певного контингенту, що вивчається |
|
5 |
Виявлення діючих факторів |
|
6 |
Обґрунтування дій з покращення (оптимізації) досліджуваного явища та розробка профілактичних заходів. |
|
|
СЕРЕДНІЙ БАЛ (усіх вищенаведених балів) |
|
Виконання етапів вирішення ситуаційних задач оцінюється балами "1", "0,5" та "0".
Екзаменатори, члени ДЕК: _________________ _____________
(П.І.Б.) (підпис)
_________________ _____________
(П.І.Б.) (підпис)
МОЗ України
(Назва ВНЗ)
ПРАКТИЧНО-ОРІЄНТОВАНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІСПИТ
Протокол проведення та оцінювання другої частини іспиту з гігієнічних дисциплін (вирішення ситуаційних задач) або з комплексного державного іспиту
Прізвище, ім'я, по батькові студента ____________________________
Факультет ____________________________________ N групи __________
Дата ____________________
N з/п |
Ситуаційна задача, основні уміння і навички |
Бали |
1 |
Оцінювання результатів лабораторних та інструментальних досліджень (ситуаційна задача) |
|
2 |
Аналіз та оцінка проекту планування лікувально-профілактичного закладу, готовності дітей до навчання в школі та якості води за результатами лабораторних досліджень |
|
3 |
Ведення медичної документації щодо пацієнта та обслугованого контингенту |
|
4 |
Складання річного звіту про особисту виробничу діяльність |
|
|
СЕРЕДНІЙ БАЛ |
|
Виконання ситуаційних задач, основних умінь і навичок, оцінюється балами "1" та "0".
Екзаменатори, члени ДЕК: _________________ _____________
(П.І.Б.) (підпис)
_________________ _____________
(П.І.Б.) (підпис)
ПРОТОКОЛИ
практично-орієнтованого державного іспиту зі спеціальностей 7.110101 "лікувальна справа",
7.110104 "педіатрія" і 7.110105 "медико-профілактична справа" (додаток 5)
МОЗ України
(Назва ВНЗ)
ПРАКТИЧНО-ОРІЄНТОВАНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІСПИТ
ПРОТОКОЛ
проведення та оцінювання першої частини іспиту з гігієнічних дисциплін (вирішення ситуаційних задач) АБО з комплексного державного іспиту
Прізвище, ім'я, по батькові студента ____________________________
Факультет ____________________________________ N групи __________
Дата ____________________
З гігієни та екології людини.
Ситуаційна задача N_______
N з/п |
Етапи вирішення ситуаційної задачі |
Бали |
1 |
Гігієнічна оцінка ситуації (у т.ч. епідемічний аналіз захворюваності) |
|
2 |
Встановлення факторів ризику для здоров'я індивідуума (колективу) |
|
3 |
Прогнозування наслідків дії факторів ризику на стан здоров'я індивідуума (колективу) |
|
4 |
Планування та обґрунтування гігієнічних, профілактично-оздоровчих та реабілітаційних заходів (у т.ч. заходів щодо запобігання розповсюдженню інфекційних захворювань) |
|
5 |
Вміння, що перевіряється за вибором ВНЗ |
|
З соціальної медицини та організації охорони здоров'я.
Ситуаційна задача N_____
N з/п |
Етапи вирішення ситуаційної задачі |
Бали |
1 |
Визначення джерела та/або місця знаходження інформації, використаній в ситуаційній задачі |
|
2 |
Проведення статистичної обробки даних |
|
3 |
Аналіз стану здоров'я певного контингенту, що вивчається |
|
4 |
Виявлення діючих факторів |
|
5 |
Обґрунтування дій з покращення (оптимізації) досліджуваного явища та розробка профілактичних заходів. |
|
6 |
Вміння, що перевіряється за вибором ВНЗ |
|
|
СЕРЕДНІЙ БАЛ (усіх вищенаведених балів) |
|
Виконання етапів вирішення ситуаційних задач оцінюється балами "1", "0,5" та "0".
Екзаменатори, члени ДЕК: _________________ _____________
(П.І.Б.) (підпис)
_________________ _____________
(П.І.Б.) (підпис)
МОЗ України
(Назва ВНЗ)
ПРАКТИЧНО-ОРІЄНТОВАНИЙ ДЕРЖАВНИЙ ІСПИТ