9. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по видам учебных занятий

Номер

и название темы

Содержание занятий

Кол-во часов

Раздел 1. Понятие о здоровье. Нормативно-правовое регулирование здравоохранения.

Тема 1. Здоровье и его показатели. Определение здоровья Всемирной организацией здравоохранения ВОЗ.

Понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни» и их составляющие. Факторы, определяющие здоровье.

Биологические (наследственность, тип высшей нервной деятельности, конституция, темперамент и т.д.), природные (климат, погода и т.д.), состояние окружающей среды, социально-экономические, уровень развития здравоохранения, образ жизни. Понятие «здоровый образ жизни». Здоровый образ жизни и современная концепция здорового образа жизни.

Основные факторы риска, приводящие к ухудшению состояния здоровья детей раннего и дошкольного возраста. Профилактика нарушений состояния здоровья у детей раннего и дошкольного возраста. Критерии и группы здоровья детей.

Медико-педагогические аспекты здоровья дошкольника. Роль воспитателя в становлении и укреплении здоровья дошкольников.

2

Тема 2. Нормативно-правовое регулирование здравоохранения в РФ. Нормативно-правовые документы, регламентирующие охрану здоровья в ДОУ.

Ознакомление с выдержками из нормативных документов:

- Минздравсоцразвития РФ – функции, полномочия, государственная политика.

- Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. N 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации" (с изменениями и дополнениями) (ред. от 31.12.2014);

- Федеральный закон «Об обязательном медицинском страховании в Российской Федерации» № 326-ФЗ (от 29.11.2010 г. с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2015);

- Ст.41 Конституции РФ «Право на охрану здоровья и медицинскую помощь»;

- Федеральный закон от 30 марта 1999 г. N 52-ФЗ "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" (ред. от 29.12.2014);

- Федеральный закон ФЗ РФ от 17 сентября 1998 г. N 157-ФЗ "Об иммунопрофилактике инфекционных заболеваний";

- Федеральный закон ФЗ РФ от 02.01.2000 N 29-ФЗ "О качестве и безопасности пищевых продуктов".- Федеральный закон Российской Федерации от 08.01.1998 № 3-ФЗ «О наркотических средствах и психотропных веществах» (ред. от 03.02.2015);

- Приоритетный национальный проект «Здоровье» (01.01.2006);

- Государственная Программа «Здоровье Нации»

- Стратегия лекарственного обеспечения населения Российской Федерации на период до 2025 года;

- Постановление Правительства РФ от 22 октября 2012 г. N 1074 «О программе государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи на 2013 год и на плановый период 2014 и 2015 годов;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"

2

Раздел 2. Физиологические основы здоровья.

Тема 3. Физическая нагрузка, теоретические основы и условия оздоровительного воздействия на организм человека. Характеристика влияния на состояние здоровья отдельных мероприятий: (утренняя гимнастика, занятия, прогулки, закаливание, физкультурные досуги, праздники) с учетом анатомо-физиологических особенностей детей.

Значение физической нагрузки для развития, повышения выносливости и сопротивляемости организма. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата (ОДА) у детей. Врожденные дефекты развития ОДА у детей и их учет в работе воспитателя. Приобретенные дефекты ОДА. Нарушения осанки: кифоз, лордоз, сколиоз. Профилактика нарушений осанки. Плоскостопие. Виды плоскостопия; симптомы, профилактика. Классификация физических упражнений. Физиологические изменения в организме при физической нагрузке – разминке, зарядке, активных играх. Тактика выбора упражнений с учетом развития организма дошкольника.

2

Тема 4. Обмен веществ и энергии в организме. Основные пищевые вещества, их пластическая и энергетическая ценность. Гигиена питания.

Обмен веществ и энергии в организме. Зависимость потребности в энергии и питательных веществах от возраста, пола и др. факторов. Пластические, энергетические и биологически активные вещества. Основные виды нарушения обменных процессов у детей: эндокринные нарушения, нарушения питания, нарушения общего характера. Гигиена питания: правила обработки продуктов перед употреблением в пищу; список продуктов, разрешенных к употреблению в ДОУ. Контроль качества питания, реализуемого в ДОУ.

2

Тема 5. Витамины и минеральные элементы, их биологическое значение. Причины и внешние признаки гипо- и авитаминозов у детей и способы их профилактики.

Водорастворимые и жирорастворимые витамины. Витаминоподобные соединения. Механизм действия на организм, влияние на рост и развитие ребенка. Симптомы гипер-, гипо- и авитаминозов и способы профилактики дефицита витаминов. Побочные эффекты применения витаминных препаратов. Витаминизация питания в ДОУ.

2

Тема 6. Сон. Значение сна. Гигиена сна. Организация сна в ДОУ.

Сон как спектр состояний центральной и вегетативной нервной системы. Теории сна как основа для организации здорового сна в ДОУ. Стадии сна и соответствующие им изменения в организме. Значение дельта-сна и «быстрого» сна. Потребность во сне, зависимость потребности во сне от типа темперамента, возраста, пола, рода активности ребенка. Расстройства сна. Сомнамбулизм, бессонница. Способы профилактики бессонницы. Гигиена сна.

2

Тема 7. Бодрствование. Психическая нагрузка, утомление, зависимость работоспособности и утомления от индивидуально-психологических особенностей ребенка. Стресс. Отдых и восстановление.

Физиологические показатели состояния организма ребенка в состоянии бодрствования. Зависимость утомления и стрессоустойчивости от психодинамических характеристик ребенка. Показатели физической работоспособности, внимания. Специфика процесса утомления. Меры профилактики переутомления ребенка в ДОУ. Рациональная организация учебно-воспитательного процесса.

2

Тема 8. Окружающая среда, ее компоненты и влияние на здоровье ребенка. Аллергия и ее профилактика.

Влияние окружающей среды на здоровье ребенка. Влияние температурных, шумовых, электромагнитных, факторов. Контакт организма с природными и синтетическими аллергенами. Понятие об аллергии. Типы аллергических реакций, профилактика и первая помощь при возникновении аллергии. Аллергические реакции немедленного и замедленного типа. Бронхиальная астма. Роль воспитателя в профилактике аллергических заболеваний у детей. Гигиена против аллергии.

2

Тема 9. Развитие ребенка (онтогенез). Психическое и физическое развитие. Оценка физического развития. Понятие о дизонтогенезе.

Возрастные анатомо-физиологические особенности состояния здоровья детей дошкольного возраста. Возрастные анатомо-физиологические особенности состояния здоровья дошкольников. Оценка показателей физического развития ребенка: рост, вес, функциональные пробы, наличие хронических заболеваний, оценка рефлексов. Дистрофия и ожирение, акселерация и ретардация. Закономерности развития и старения. Кривые роста организма мальчиков и девочек, возрастные перекресты. Показатели психического развития ребенка и способы его оценки.

2

Раздел 3. Социальные основы здоровья.

Тема 10. Роль семьи и родительско-детских отношений в становлении здоровья и психического развития ребенка.

Стили детско-родительских отношений и их влияние на психическое развитие ребенка. Функции семьи и их взаимосвязь. Базисные характеристики воспитания - как забота, любовь родителей к детям, контроль за детьми, обучение, интенсивность воспитательных мероприятий и время, затрачиваемое на воспитание. Роль родительского отношения в возникновении нарушений психического развития ребенка, акцентуализации и психопатии. Негативно влияющие факторы воспитания: сверхразрешающее воспитание, неприятие, эмоциональное отвержение, тревожно-мнительное воспитание воздействие резкого обращения, чрезмерного давления и семейных конфликтов. Значение личностных характеристик родителя: гиперсоциальность, тревожность в отношениях с детьми. Психологические особенности детско-родительских отношений в неполных семьях.

2

Тема 11. Роль социального окружения в становлении здоровья и психического развития ребенка. Понятие социальной адаптации. Адаптация детей к условиям образовательной организации.

Демографическая и медицинская ситуации, духовный и культурный уровень, материальное положение, социальные отношения, средства массовой информации, урбанизация, конфликты и т.п. Понятие социальной адаптации. Особенности адаптации детского организма к условиям образовательного учреждения. Степень дезадаптации: легкая, средняя, тяжелая - и причины, способствующие среднетяжелому и тяжелому течению периода адаптации. Особенности поведения ребенка при психологическом благополучии или неблагополучии: недоразвитие интеллектуально-познавательной сферы, низкая мотивационная готовность к обучению, нарушение взаимоотношений с педагогом, со сверстниками, с родителями. Организация жизни вновь поступающих детей в дошкольное учреждение. Основные медико-педагогические и социальные мероприятия, направленные на создание условий в ДОУ в период адаптации.

2

Раздел 4. Детская заболеваемость и ее профилактика.

Тема 12. Заболевания нервной системы у детей и их профилактика.

Психофизиологические особенности здоровья ребенка дошкольного возраста. Основы психорегуляции ребенка дошкольного возраста. Типологические особенности ЦНС ребенка. Факторы риска. Стресс. Факторы, влияющие на процесс адаптации. Последствия стресса. Детские неврозы.

Умственная отсталость. Расстройства речи. Расстройства двигательных функций. Гиперкинетические расстройства. Расстройства поведения. Депрессии. Смешанные расстройства поведения и эмоций. Эмоциональные расстройства, специфические для детского возраста. Методы профилактики в семье и дошкольном учреждении.

2

Тема 13. Условия и закономерности проникновения и размножения микроорганизмов в организме человека. Пути передачи инфекций. Острые инфекционные заболевания детей.

Микроорганизмы: сапрофиты, условно-патогенные, патогенные и высоковирулентные виды. Пути передачи инфекций – воздушно-капельный, контактно-бытовой, алиментарный, фекально-оральный, парентеральный, гемотрансфузионный. Понятие об остром и хроническом течении инфекционного заболевания. Стадии развития инфекционного заболевания: инкубационный период, продромальный период, период разгара заболевания, период реконвалесценции, переход в хроническую стадию, период обострения. Факторы защиты организма – специфические и неспецифические. Значение барьерной функции кожи, слизистых, гистогематических барьеров, и секретов покровных тканей и слизистых в профилактике инфицирования. Лизоцим. Факторы защиты крови. Система комплемента. Лейкоциты, иммуноглобулины, антитела. Гуморальный и клеточный иммунный ответ. Зависимость иммунного ответа от возраста, пола и состояния ребенка. Детские инфекционные болезни: корь, краснуха, скарлатина, дифтерия, коклюш, эпидемический паротит, ветряная оспа, Симптомы, уход за заболевшим ребенком, социальное значение.

2

Тема 14. Заболевания детей, возникающие при переохлаждении организма, меры их профилактики.

Ринит, синусит, тонзиллит, фарингит, ларингит, трахеит, бронхит, отит, миозит, пиелонефрит, цистит: Причины возникновения данной группы заболеваний. Симптомы заболеваний, уход за заболевшим ребенком. Профилактика заболеваний верхних дыхательных путей и бронхолёгочных заболеваний, профилактика пневмонии. Профилактика заболеваний почек и мочевыводящих путей. Санитарно-эпидемиологические мероприятия в дошкольном учреждении.

Грипп и острые вирусные инфекции; возбудитель, пути передачи, основные симптомы заболевания.

2

Тема 15. Острые и хронические инфекционные заболевания, их признаки и меры профилактики.

Инфекционные заболевания. Острые инфекции, этиология, механизм передачи, профилактика их возникновения в детских коллективах. Детские инфекционные болезни: корь, краснуха, скарлатина, дифтерия, коклюш, эпидемический паротит, ветряная оспа.

Герпес, папиллома, гепатиты, полиомиелит, туберкулез, ВИЧ; возбудитель, Источники и пути инфицирования, основные симптомы, меры профилактики, профилактика в ДОУ.

2

Тема 16. Паразитарные инфекции и глистные инвазии, их признаки и меры профилактики.

Чесотка, педикулез. Клонорхоз, описторхоз, аскаридоз, лямблиоз, цестодоз, дифиллоботриоз, тениоз, тениаринхоз, гименолипдоз, энтеробиоз. Острые кишечные инфекции. Пищевые токсикоинфекции и их возбудители. Бациллы ботулизма, возбудитель паратифа А и Б, сальмонеллы (S. typhimurium, S. cholerae suis, S. enteritidis и др.), кишечная и паракишечная палочки, шигеллы, энтеропатогенные стафилококки; другие возбудители (протей, стрептококки, энтерококки, некоторые галофильные вибрионы, споровые анаэробы и аэробы и др.). Профилактика пищевых отравлений. Пути передачи, основные симптомы. Профилактика заболеваемости. Санитарно-эпидемиологические мероприятия в дошкольном учреждении.

2

Тема 17. Травмы, отравления, несчастные случаи. Профилактика, организация первой доврачебной медицинской помощи. Общие правила наложения медицинских повязок (десмургии).

Травмы – ранения, ушибы, порезы, переломы, растяжения, вывихи. Солнечный и тепловой удар. Ожоги и отморожения. Асфиксия. Отравления ядовитыми растениями, грибами, средствами бытовой химии, недоброкачественной пищевой продукцией. Первая доврачебная медицинская помощь при травмах и несчастных случаях. Основные способы остановки кровотечений, наложение шин, повязок, транспортировка.

2

Раздел 5. Контроль развития и состояния здоровья детей. Организация и оценка здоровьесберегающей среды ДОУ.

Тема 18. Санитарно-гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса в ДОУ. Требования к проектированию, обустройству и обслуживанию прилегающей территории ДОУ.

Требования к расположению, безопасности и обустройству участка ДОУ. Требования к зданию ДОУ. Требования к освещенности, уборке и степени озеленения участка.

1

Тема 19. Санитарно-гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса в ДОУ. Требования к проектированию, обустройству и обслуживанию помещений и оборудования ДОУ.

Роль воспитателя в профилактике заболеваний органов слуха и зрения у детей. Требования к освещенности, воздухообмену, меблировке, окраске и отделке помещений общего пользования и специального назначения ДОУ. Особенности обустройства помещений и количества детей в зависимости от заболеваний воспитанников. Роль воспитателя в профилактике заболеваний органов слуха и зрения у детей.

1

Тема 20. Санитарно-гигиенические требования в организации учебно-воспитательного процесса в ДОУ. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил при проведении основных режимных мероприятий. Медико-педагогическое сопровождение и адаптация детей в ДОУ.

Контроль развития и состояния здоровья детей: виды, формы, цели и задачи. Понятие «Здоровьесберегающая среда». Взаимодействие воспитателя с медицинским персоналом образовательного учреждения по вопросам здоровья детей. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил при проведении основных режимных мероприятий. Контроль самочувствия детей во время их пребывания в образовательном учреждении. Гигиена детей дошкольного возраста. Гигиенические требования к белью, одежде и обуви детей раннего и дошкольного возраста. Комплекс оздоровительно-профилактических мероприятий в ДОУ: закаливание, лечебно-профилактическая работа, физкультурно-оздоровительная работа. Закаливание: физиологические основы закаливания, факторы закаливания, принципы, средства и методы закаливания. Система закаливающих мероприятий. Роль семьи в создании здоровье-сберегающей среды ДОУ.

2