- •1.1. Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога
- •1.2. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога
- •2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходженні практик
- •2.2. Підбір та аналіз літератури з проблеми, формулювання припущень про способи її практичного вирішення
- •2.4. Складання розгорнутого плану виконання завдання, підбір методів та аналіз ресурсів
- •2.5. Передбачення проблемних моментів
- •2.6. Підготовка матеріалів, необхідних для виконання завдання
- •3.1. Збір емпіричних даних
- •4.Інтерпретація результатів дослідження.
- •4.1. Представлення результатів людині, яка звернулася із запитом
- •Житомирський державний університет імені Івана Франка. Кафедра соціальної та практичної психології.
Клієнтський запит
До психолога звернувся кореспондент спортивного журналу «Спорт і ми»."Мене цікавить як уявляють ідеального тренера футболісти. Я хотів би щоб Ви провели дослідження, адже у своїй статті я хочу посилатись на наукові дані, а не просто на якусь необґрунтовану інформацію».
хід роботи над професійно-орієнтованим завданням
І. етап первинного аналізу проблеми
1.1. Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога
Клієнт (К). Мене цікавить як уявляють ідеального тренера футболісти. Саме це питання я хотів би висвітлити у своїй статті.
Психолог (П). І чим саме я можу вам допомогти?
К. Я хотів би щоб Ви провели дослідження, адже у своїй статті я хочу посилатись на наукові дані, а не просто на якусь необґрунтовану інформацію».
П.Якщо я Вас правильно зрозуміла, то ви хочете, щоб я допомогла Вам отримати науково-обгрунтовані дані щодо уявлення футболістами ідеального тренера?
К. Так, і я хотів би щоб Ви як найшвидше провели дослідження, адже мені скоро вже потрібно здавати статтю в редакцію.
П. Я допоможу Вам і проведу дослідження, а скажіть на коли Вам потрібно здати статтю?
К.Наступної середи.
П. Добре, я встигну провести дослідження і надам Вам його результати в понеділок.
К. Сподіваюсь на вашу допомогу.
П: Буду рада допомогти.
1.2. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога
Опис меж компетенції психолога.
Напрямок практичної роботи |
Обґрунтування |
Психодіагностична робота. |
Емпіричне дослідження особливостей сприймання ідеального тренера футболістами |
Консультаційна робота. |
Проведення консультаційної бесіди з кореспондентом за результатами проведеного дослідження. |
Очікування клієнта, що стосуються компетенції психолога:
Клієнт має право очікувати від психолога отримання достовірних результатів дослідження.
ІІ. Планово-підготовчий етап
2.1. Аналіз власного досвіду виконання подібних завдань при вивченні навчальних дисциплін та проходженні практик
Дисципліна |
Модуль |
Тема |
Зміст питань |
Вікова психологія |
Оновні етапи психічного розитку в онтогенезі. Психологія дорослості. |
Особливості психічного розвитку дорослої людини (від 20 до 60 років) |
1. Анатомо-фізіологічні особливості у дорослому віці. 2. Розвиток психічних процесів у дорослому віці. 3. Психосоціальний розвиток у дорослому віці. 4. Кризи віку дорослості |
Загальна психологія |
Особистість у діяльності та спілкуванні |
Міжособистісні стосунки в групах |
Поняття про міжособистісні стосунки. Групи та їх класифікація. Диференціація та інтеграція в групах різного рівня розвитку. |
Спілкування |
Спілкування як багатоплановий процес розвитку контактів між людьми. Спілкування як обмін інформацією. Спілкування як взаємодія між людьми. Перцептивна сторона спілкування. Психологічні механізми сприймання людини людиною. |
||
Експериментальна психологія |
Вступ до наукового дослідження |
Структура наукового дослідження |
Поняття про наукове дослідження. Поняття про наукову проблему. Теорія як реконструкція реальності. Гіпотеза наукового дослідження. |
Етичні та правові аспекти психологічних досліджень |
Етичні засади психологічних досліджень. Згода на участь у психологічному дослідженні. Правове регулювання психологічних досліджень. |
||
Соціальна психологія |
Особистість у системі соціальних зв’язків |
Особливості соціального розвитку особистості |
Соціально-психологічний характер спілкування у групі як чинник розвитку особистості |
Соціальна психологія спілкування |
Спілкування як соціально- психологічний феномен |
Потреба у спілкуванні як специфічно людська потреба. |
|
Основи психосемантики |
Методи збору суб’єктивної семантики |
Метод асоціативного експерименту |
Загальна процедура дослідження за методом асоціативного експерименту. Критерії аналізу даних отриманих в ході асоціативного експерименту. Можливості та обмеження асоціативного експерименту як методу психосемантичних досліджень. |