5.Основні типи технологій у навчальних закладах нового типу

 

В якості першого чинника (інтегрованої характеристики) університету дистанційного навчання розглядається тип використовуваних у навчальному процесі інформаційних технологій. При цьому необхідно підкреслити два важливих аспекти.

По-перше, така черговість розгляду факторів зовсім не означає привласнення найвищого пріоритету технології в організації навчального процесу. Як би потужні і досконалі не були технологічні застосування, вони повинні служити освітнім (педагогічним) цілям, а не навпаки. Але з іншого боку, не можна і недооцінювати роль нових інформаційних технологій, які часто пропонують якісно нові можливості реалізації освітнього процесу.

По-друге, наведений нижче перелік основних технологій, які застосовуються в університетах дистанційного навчання, звичайно ж не означає, що якась конкретна модель повинна характеризуватися застосуванням лише однієї з них. Мультимедіа-підхід, заснований на використанні декількох взаємодоповнюючих інформаційних технологій, має бути ефективним в галузі освіти.

Використовувані сьогодні технології дистанційної освіти можна розділити на три великі категорії:

Ø Неінтерактивні (друковані матеріали, аудіо-, відео-носії),

Ø засоби комп'ютерного навчання (електронні підручники, комп'ютерне тестування і контроль знань, новітні засоби мультимедіа),

Ø відеоконференції - розвинуті засоби телекомунікації по аудіоканалів, відеоканалами та комп'ютерних мереж.

Кошти оперативного доступу до інформації з комп'ютерних мереж додали якісно нові можливості дистанційного навчання. У Російській вищій школі вони активно розвиваються у вигляді застосування електронних підручників і технології обміну текстовою інформацією за допомогою асинхронної електронної пошти.

Розвинені засоби телекомунікації, використання супутникових каналів зв'язку, передача упакованого відеозображення з комп'ютерних мереж тільки зовсім недавно стали застосовуватися в практиці дистанційної освіти. Це пов'язано з відсутністю розвиненої інфраструктури зв'язку, високою вартістю каналів зв'язку та використовуваного обладнання.

Відеокасети - це унікальний засіб для дистанційного навчання практично за будь-якої дисципліни. Не вимагаючи великих витрат на тиражування навчальних відеоматеріалів, відеомагнітофон отримав широке поширення у всіх країнах. Відеокасети використовуються зазвичай як компоненти наборів навчальних матеріалів, частково замінюючи традиційні лекції.

Електронна пошта економічно та технологічно є найбільш ефективною технологією, яка може бути використана в процесі навчання для доставки змістовної частини навчальних курсів і забезпечення зворотного зв'язку учня з викладачем. У той же самий час вона має обмежений педагогічний ефект через неможливість реалізації "діалогу" між викладачем і студентами, прийнятого в традиційній формі навчання. Однак, якщо студенти мають постійний доступ до персонального комп'ютера з модемом і телефонному каналу, електронна пошта дозволяє реалізувати гнучкий і інтенсивний процес консультацій.

Відеоконференції з використанням комп'ютерних мереж надають можливість організації самої дешевої середньої якості відеозв'язку. Даний тип відеоконференцій може бути використаний для проведення семінарів в невеликих (5-10 чоловік) групах, індивідуальних консультацій, обговорення окремих складних питань курсу, що вивчається. Крім передачі звуку і відеозображення комп'ютерні відеоконференції забезпечують можливість спільного управління екраном комп'ютера: створення креслень і малюнків на відстані, передачу фотографічного і рукописного матеріалу.