Нововолинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6

 

 

Реферат

на тему:

Дистанційне навчання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Підготував:

учень 10-Б класу

Захарчук Владислав

Вчитель:

Яворська Н. В.

2015 р.

Зміст 1. Введення ………………………………………………………………………..3 2. Інтерактивна взаємодія вчителя та учнів …………………………………….4 3. Організаційно-методичні моделі ДО …………………………………………4 4. Організаційно-технологічні моделі ДО ………………………………………5 5. Основні типи технологій, які застосовуються в навчальних закладах нового типу ………………………………………………………………………………..6 6. Методи дистанційного університетської освіти ……………………………..7 7. Засоби навчання в ДО …………………………………………………………9 8. Форми дистанційного навчання ……………………………………………..12 9. Електронний підручник ……………………………………………………...14 10. Використана література …………………………………………………….17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Введення

Термін "дистанційне навчання" означає таку організацію навчального процесу, при якій викладач розробляє навчальну програму, головним чином базується на самостійному навчанні студента. Таке середовище навчання характеризується тим, що вчиться в основному, а часто і зовсім відділений від викладача в просторі або в часі, в той же час, студенти та викладачі мають можливість здійснювати діалог між собою за допомогою засобів телекомунікації. Дистанційне навчання дозволяє вчитися жителям регіонів, де немає інших можливостей для професійної підготовки або отримання якісної вищої освіти, немає університету потрібного профілю або викладачів необхідного рівня кваліфікації.

З середини 70-х років у багатьох країнах стали з'являтися навчальні заклади нового типу, звані "відкритий", "дистанційний" університет; "електронний", "віртуальний" коледж. Вони мають оригінальну організаційну структуру, використовують своєрідний набір педагогічних прийомів, економічних механізмів функціонування.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Інтерактивна взаємодія вчителя та учнів

 

Термін "інтерактивне взаємодія" широко використовується як у вітчизняній, так і в зарубіжній педагогічній літературі. У вузькому сенсі слова (стосовно до роботи користувача з програмним забезпеченням взагалі) інтерактивне взаємодія - це діалог користувача з програмою, тобто обмін текстовими командами (запитами) і відповідями (запрошеннями). При більш розвинених засобах ведення діалогу (наприклад, при наявності можливості задавати питання в довільній формі, з використанням "ключового" слова, у формі з обмеженим набором символів) забезпечується можливість вибору варіантів змісту навчального матеріалу та режиму роботи. Чим більше існує можливостей керувати програмою, чим активніше користувач бере участь у діалозі, тим вище інтерактивність. У широкому сенсі інтерактивне взаємодія передбачає діалог будь-яких суб'єктів один з одним з використанням доступних їм засобів і методів. При цьому передбачається активну участь у діалозі обох сторін - обмін питаннями і відповідями, управління ходом діалогу, контроль за виконанням прийнятих рішень і т.п. Телекомунікаційна середовище, призначене для спілкування мільйонів людей один з одним, є апріорі інтерактивним середовищем. При дистанційному навчанні суб'єктами в інтерактивному взаємодії будуть виступати викладачі та студенти, а засобами здійснення подібної взаємодії - електронна пошта, телеконференції, діалоги в режимі реального часу і т.д.