Рекомендации по разработке МУ и контрольных заданий для заоч отд.docx

Государственное автономное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ленинградской области

Киришский политехнический техникум

РЕКОМЕНДАЦИИ

по разработке методических указаний и контрольных заданий

для студентов - заочников образовательных учреждений

среднего профессионального образования

Кириши, 2015

СОГЛАСОВАНО с председателями МК _______________________________ Протокол №_____от ________20___г Председатель МК ________________

УТВЕРЖДАЮ Зам. директора по УПР _______________М.В. Титова «______»____________20___г.

Настоящие рекомендации разработаны на основе Приложения к письму Министерства общего и профессионального образования РФ от 25.08.1998г.№ 12-52-127ин/12-23 «О рекомендациях по разработке методических указаний и контрольных заданий для студентов-заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования»

Составитель: Чумичева Е.А., методист ГАОУ СПО ЛО «КиПТ»

Содержание

1. Общие положения

В соответствии с требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (далее ФГОС) среднего профессионального образования, основная профессиональная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всем дисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям (раздел VII пункт 7.16).

Цель методических указаний: реализация Федеральных государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности при заочной форме обучения по конкретной учебной дисциплине, профессиональному модулю в условиях действия ФГОС среднего профессионального образования, оказание помощи студентам - заочникам (далее - студент) в организации их самостоятельной работы над изучением учебного материала.

В методических указаниях должны быть изложены рациональные методы самостоятельного изучения учебных дисциплин, профессиональных модулей обращено внимание на наиболее сложные темы программы, даны разъяснения по выполнению контрольных работ.

Методические указания разрабатываются на основе рабочих программ учебных дисциплин, профессиональных модулей /междисциплинарных курсов.

2. Структура методических указаний

Структура методических указаний включает обязательные разделы:

• Титульный лист;

• Аннотация;

• Содержание;

• Введение;

• Тематический план учебной дисциплины, профессионального модуля/междисциплинарного курса с перечнем рекомендуемой литературы, методическими указаниями по изучению каждой темы программы и вопросы для самоконтроля;

• Задания для контрольных работ;

• Примерный перечень лабораторных работ и практических занятий;

• Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,

дополнительной литературы.

Объем методических указаний устанавливается в зависимости от характера учебной дисциплины, профессионального модуля/междисциплинарного курса и количества часов, отведенных на ее изучение. Структура титульного листа приведена в Приложениях 1,2.

Студентам, впервые приступающим к занятиям, рассылаются отдельные методические пособия в которых излагаются общие вопросы организации самостоятельной работы студентов (необходимость систематической работы, советы по работе над учебником и учебными пособиями, а также общие требования, предъявляемые к студентам при выполнении контрольных работ, назначение вопросов для самоконтроля и т.д.).

3. Содержание разделов методических указаний

3.1. Введение

Основной задачей раздела ВВЕДЕНИЕ является ознакомление студентов с целью и порядком изучения данной учебной дисциплины, профессионального модуля/междисциплинарного курса с особенностями самостоятельной работы студентов над учебным материалом.

В данном разделе рекомендуется изложить:

- значение изучения учебной дисциплины, профессионального модуля/междисциплинарного курса при подготовке специалиста;

- минимум знаний, умений и навыков, приобретаемый в результате изучения дисциплины, профессионального модуля/междисциплинарного курса в соответствии с ФГОС;

- профессиональные и общие компетенции в соответствии с ФГОС;

- особенности изучения данной учебной дисциплины, профессионального модуля/междисциплинарного курса;

- количество контрольных и лабораторных работ, практических занятий курсовых проектов, экзаменов по данной учебной дисциплине, профессиональному модулю/междисциплинарному курсу предусмотренное учебным планом.

Пример: Содержание учебной дисциплины

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
лабораторные занятия
практические занятия
контрольные работы
курсовая работа (проект) (если предусмотрено)
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
Итоговая аттестация в форме

3.2. Тематический план учебной дисциплины, профессионального модуля/междисциплинарного курса с перечнем рекомендуемой литературы, методическими указаниями по изучению каждой темы программы и вопросы для самоконтроля.

Разделы (темы) программы объединяются в учебные задания с соответствующей нумерацией, при этом следует методически правильно распределить материал между заданиями. Число учебных заданий следует определять исходя из количества часов, выделенных на изучение конкретной учебной дисциплины, профессионального модуля/междисциплинарного курса: до 70 часов - одно задание: до 120 часов - два задания; более 120 часов - три задания.

Пример: Тематический план учебной дисциплины.

№ темы	Разделы и темы
1	2
	Раздел 1.
Тема 1.1.
Тема 1.2.

3.2.1. Методические указания не должны подменять учебники, являться их конспектами или содержать излишне усложненный и второстепенный материал.

3.2.2. Методические указания по изучению дисциплины, профессионального модуля/междисциплинарного курса целесообразно давать к каждой теме программы по основным и наиболее сложным вопросам, учитывая особенности учебной дисциплины. Они должны быть написаны точным, ясным и доступным для понимания языком.

3.2.3. В методических указаниях рекомендуется кратко изложить:

- значение основных вопросов темы для изучения учебного материала данной дисциплины, профессионального модуля/междисциплинарного курса и их взаимосвязь с ранее изученным материалом этой или смежной дисциплине;

- дополнительный учебный материал, отражающий новейшие научно -технические достижения в области изучаемых вопросов, не нашедших должного отражения в литературе, рекомендованной программой, или восполняющих ее пробелы (по узловым вопросам разделов или тем программы с целью изучения новых материалов, опубликованных в периодической печати, инструкций или других источников);

- рациональные методы решения типовых примеров и задач, выполнения упражнений с учетом использования в них элементов проблемного обучения;

- цели проведения лабораторных работ и практических занятий по соответствующим темам.

3.2.4. Рекомендации по проведению лабораторных работ и практических занятий, порядок оформления издается отдельно и выдается студентам перед проведением занятий.

3.2.5. Целью вопросов для самоконтроля должны быть активизация процессов усвоения и закрепления знаний, умений и навыков.

Вопросы для самоконтроля должны быть направлены на развитие самостоятельного мышления студентов с использованием элементов проблемного обучения и тестового контроля. В отличие от вопросов контрольных работ они не должны носить обобщающий характер, а касаться конкретного материала и следовать непосредственно за методическими указаниями по изучению каждой темы.

Пример: Методические указания по темам и вопросам для самоконтроля (на основании примерного тематического плана)

• Раздел

• Тема

• Ссылка на литературу с указанием страниц

Н-р: Литература [1, с.11-36]

• Вопросы для самоконтроля

• Вопросы к экзамену