- •101) Психоанализ э.Фромма.
- •102) «Инсайт», его значение в психиатрии, психологии.
- •103) Алкогольная зависимость. Вопросы лечения и профилактики.
- •104) Психотерапия больных алкогольной зависимостью на почве
- •105) Гипнотерапия алкогольной зависимости
- •106) Алкогольная экология
- •107) Психоаналитическое понимание алкогольной зависимости
- •108) Клиника и психотерапия зависимости от опиодов (героин и др.).
- •109) Клиника и психотерапия зависимости от каннабиноидов
- •110)Психотерапия психических и поведенческих расстройств в результате употребления седативных и снотворных средств.
- •111) Психотерапия психических и поведенческих расстройств в результате употребления летучих растворителей.
- •112) Тактика при купировании психических и поведенческих расстройств в результате сочетанного употребления наркотиков и др. Психоактивных веществ.
- •113) Психотерапия зависимости от табака
- •114) Типы изменений личности при алкогольной зависимости в связи
- •115) Психотерапия конверсионных (диссоциативных) расстройств.
- •116) Психотерапия ананкастного (обсессивно-компульсивного)
- •117) Психотерапия психотических расстройств у лиц пожилого
- •118) Кратковременная психотерапия депрессии (техники).
- •119) Когнитивная модель депрессии
- •120) Психотерапевтический подход в лечении больных шизофренией Терапия творческим самовыражением
- •121) Клиника и психотерапия циклотимии
- •Причины и течение циклотимии
- •Циклотимия симптомы
- •Диагностика и лечение циклотимии
- •122) Место психотерапии при лечении психозов
- •123) Психотерапия специфических фобий (акрофобия, фобия
- •2.1. Гештальтпсихология
- •2.2. Поведенческая психотерапия
- •2.3 Психоанализ
- •2.4 Когнитивная психология
- •2.4. Рациональная психотерапия страха
- •2.5. Нейролингвистическое программирование
- •2.6 Трансактный анализ
- •2.7 Игровая психотерапия
- •124) Лечение (небредовой) дисморфофобии.
- •Причины и развитие дисморфофобии
- •Симптомы
- •Лечение заболевания
- •125) Клиника и коррекция эмоционально неустойчиво расстройства
2.7 Игровая психотерапия
Игровая психотерапия – это увлекательнейшее занятие, которое помогает человеку посмотреть на себя со стороны. Это не совсем просто. Это психологическая работа над собой, над своими проблемами, недостатками, комплексами. Вместе со специалистами- профессионалами ты становишься участником интересной игры с определёнными правилами и различными сюжетами. На этих играх люди плачут и смеются, переживают и веселятся. Здесь они получают опыт общения с разными людьми, учатся «завязывать» новые отношения и выходить из экстремальных ситуаций. Словом, каждый человек, за короткий период времени проживает несколько жизней, примеряет на себя разные роли. Это настоящий театр, только лечебный. Это игра, спектакль и ты в ней актёр. Во время занятий под контролем психотерапевта, пациенты как бы получают небольшие «дозы стресса» в виде специальных психологических приёмов. И когда этот мини-стресс повторяется в ходе нескольких занятий, у человека формируется адаптация, стрессоустойчивость. И в дальнейшем это закрепляется на уровне подсознания.
В направленной игре устраняются страхи и корректируются неблагоприятные черты характера. В первой, диагностической фазе игрового сеанса устанавливается характер страха: показываются куклы, маски, рисунки; при этом наблюдается реакция ребенка — настороженность, страх при вступлении в игровой контакт или адекватная. Во второй, терапевтической фазе применяется метод десенсибилизации страха посредством перемены ролей и его эмоционального преодоления в процессе вживания ребенка в пугающий образ (например, волка), в то время как специалист поведением своего персонажа (скажем, зайца) подчеркивает прежний страх больного. При этом дети проявляют агрессивность, обычно выраженную в той же степени, в какой они раньше испытывали чувство страха. В третьей фазе используются обучающие модели поведения посредством повторной перемены ролей. Изображение специалистом угрожающего образа уже не сопровождается проявлением страха у детей.
В дальнейшем используются сюжеты сказок, где происходят волшебные превращения, например «Красная Шапочка», «Сказка о потерянном времени», «Сказка о Василисе Премудрой», оборачивающейся в птицу, «Сказка о Царевне-лягушке», которой доступны любые превращения. Совместное разыгрывание этих сказок врачом, ребенком и родителями уменьшает страх изменения «я» при постепенном усложнении сюжетов, импровизации и чередовании ролей, т. е. каждый раз придает игре элемент новизны.
На заключительных занятиях репетируется общение в экстремальных жизненных ситуациях. Ребенок берет роль человека, уверенного в своих силах и возможностях, в то время как специалист и родители изображают противоположные роли. В результате обеспечивается ролевая гибкость поведения, подразумевающая безболезненное и полностью контролируемое вхождение в тот или иной образ при сохранении цельности «я
124) Лечение (небредовой) дисморфофобии.
Дисморфофобией называется патологическое состояние, которое в себя включает несколько симптомокомплексов. К ним можно отнести идею наличия физических недостатков, идею отношений и появление состояния депрессии. Заболевание наиболее часто встречается у девочек подросткового возраста. Но может встречаться и у людей любого возраста. Точную статистику распространенности дисморфофобии никто сказать не может. В большей или меньшей степени неприятие собственной личности и внешнего облика может встречаться практически у каждого человека.