Контрольные вопросы и задания Особенности изучения частей речи в начальной школе

Задание 1. Проведите сопоставительный анализ 2-3 учебно-методических комплектов по русскому языку с целью выявления их возможностей для формирования представлений младших школьников о лексико-грамматических разрядах слов, о грамматических признаках каждой части речи.

Определите программные требования относительно системы изучения частей речи в начальной школе.

Проанализируйте учебники в соответствии со следующими направлениями : 1) содержание и объем теоретического материала (от класса к классу); 2) способы подачи и логика изложения теоретического материала.

Задание 2. Решите следующие методические задачи.

Методическая задача 1. Проанализируйте 2-3 букваря (по выбору). Выявите общие подходы к организации пропедевтической работы над частями речи (принципы отбора языкового материала, использование приемов для практического ознакомления с частями речи и их грамматическими признаками.)

Методическая задача 2. Соотнесите тему урока, понятия и формируемые умения.

Темы уроков: «Род имен существительных», «Склонение имен существительных», «Род имен прилагательных», «Личные местоимения 1, 2 и 3 лица», «1 и 2 спряжение глаголов», «Спряжение глаголов».

Понятия: лицо, падеж, 1-ое склонение, 2-ое склонение, 3-е. склонение, окончание, будущее время, существительные мужского рода, предлог, косвенные падежи, инфинитив, словосочетание, форма рода, настоящее время, существительные женского рода, неопределенная форма.

Умения: умение распознавать лицо глагола, умение правильно писать родовые окончания имен прилагательных, умение распознавать местоимения в тексте, умение распознавать род имен существительных в косвенном падеже, умение устанавливать связь слов в предложении и словосочетании, умение соотносить временную и начальную формы глагола, умение изменять имя прилагательное по родам в зависимости от рода имени существительного, умение изменять глаголы по лица и числам, умение заменять имена существительные личными местоимениями 3-го лица, умение правильно ставить вопросы к глаголам, умение распознавать падеж имен существительных, умение соотносить начальную и личную формы глагола, умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

Задание 3. Определите, с какой целью при изучении темы «Части речи» используются данные упражнения. Формированию каких умений у учащихся они будут способствовать? Сформулируйте учебную задачу к каждому упражнению.

Самостоятельно подберите 2-3 задания, предполагающие работу над понятием «части речи» и ценные в отношении развития познавательного интереса младших школьников к изучению данного материала.

1. Догадайтесь, о ком идет речь. Запишите.

а) Ягоды на этом дереве появляются в конце лета или осенью, ярко-красные, собранные в большие пучки. Но срывать ягоды стоит уже после того, как их прихватит мороз. Тогда они будут вкусные. (Рябина).

б) Ее все знают с самого детства. Она участвует во многих народных сказках. Этот хитрый зверек …(Лисица)

в) Об этой ночной хищной птице рассказывают много небылиц, считают ее вестником беды. Кричит она действительно страшно.

Но птица эта – истребитель грызунов, а значит наш большой друг. И зовут ее … (Сова)

– Прочитайте слова, которые вы записали. Какая это часть речи? Подберите к каждому существительному подходящее по смыслу прилагательное.

2. Составьте из данных слов пять предложений.

Слон

животное, большое, слон, умное, и, сильное

слон, носит, домашний, в, Индии, грузы, тяжелые

он, нянчит, детей, маленьких

трудно, в, стадо, джунглях, увидеть, слонов

почуяв опасность, тихо, слон, как мышка, крадется (По Г.Снегиреву)

– Напишите текст. Отметьте буквой знакомые части речи. Разберите по членам третье предложение. Каким членом предложения является имя существительное? Каким – имя прилагательное? Каким – местоимение?

3. Догадайтесь, на какие четыре группы можно разделить слова. Как назвать каждую группу?

Собака, большая звезда, бежит, три, дом, лает, яркая, двадцать.

– В чем сходство слов каждой группы? Запишите четыре столбика слов, дайте им названия; отметьте орфограммы.