Глава 7. Онтогенез с точки зрения культуры.
Противоположные случаи тоже возможны, например, если некая
мутация вносит быстрые изменения в процесс онтогенеза (обычно с
разрушительными последствиями), или если создание новой технологии
или война вмешиваются в процесс онтогенетических изменений.
Заметим, что этот пример раскрывает влияние культуры на пре-
натальное развитие. Подобные влияния включают как способы взаимо-
действия матери с различными биологическими агентами, сформиро-
ванными в культурной практике ), так и под-
верженность речевым воздействиям в разнообразных формах .
Как подчеркивают психологи, изучающие развитие на протяже-
нии жизни, отдельные исторические события (война, экономическая
депрессия) могут провоцировать крупные разрывы в развитии
.
Обзор обширной и все растущей литературы о влиянии родитель-
ских представлений на развитие детей и о разнообразии культурных
результатов этих влияний см.: Harkness and Super, 1995.
Довольно жесткие схемы, налагаемые современной индустриали-
зованной жизнью, могут переходить границы того, что способен вы-
держать незрелый человеческий мозг; максимальная продолжитель-
ность сна может служить хорошим показателем физической зрелости,
но сдвиг этих границ может стать источником стресса с негативными
последствиями для детей, которые не могут соответствовать родительс-
ким ожиданиям
Б. Уайтинг и К. Эдварде также используют понятие сценария.
Они утверждают, что условия жизни детей разного возраста в разных
сообществах организуются в соответствии со <сценариями повседневной
жизни>. Эти предписанные виды деятельности становятся первичным
локусом развития.
В последние десятилетия было сделано множество попыток свя-
зать модули с конкретными механизмами центральной нервной системы
и различными формами мышления .
Еще одну группу данных об обстоятельствах, необходимых для
развития речи, представляют случаи, в которых взрослые, принадле-
жащие к разным языковым группам, взаимодействуют посредством
Упрощенного жаргона и их дети, слышащие только этот жаргон, кото-
рому недостает многих черт нормального языка, создают некий гибрид,
имеющий признаки нормального языка и говорят на нем (Bickerton,
1990).
Сходство между представлениями Дж. Брунера об основных куль-
турных объектах, необходимых для освоения языка, использование
того же объекта С. Саваж-Румбау в ее работе с шимпанзе, их общее
сходство с идеями К. Нелсон о сценариях (обобщенных схемах собы-
тий) не должно остаться незамеченным.
Барбара Рогофф говорит о том же: <Биология и культура - это
не альтернативные влияния, но неразделимые аспекты системы, в рам-
ках которой развиваются индивиды>