ПРОХОДЖЕННЯ В ДИТЯЧОМУ ОЗДОРОВЧОМУ ТАБОРІ!

Виконав:Антасевич Сергій.

Кодекс вожатого!

Вожатий зобов'язаний:

• Нести відповідальність за дітей

• Вирішувати дитячі конфлікти

• Знати, де знаходяться ВСЕ його діти в БУДЬ-який момент часу

• Слідкувати за гігієною

• Бути тверезим

• Сплочати дітей

• ЗАВЖДИ бути в доступі

• Дотримуватися режиму дня

• Організовувати дозвілля дітей

• Знаходити спільну мову з напарником

• Знати про індивідуальні особливості дітей

• Відповідати за здоров'я дітей

Вожатому категорично заборонено:

• Палити, пити, лаятися матом, вживати наркотики, займатися сексом і т.д. ПРИ дітях

• Сваритися з напарником ПРИ дітях

• Куштувати дитячі гостинці ПРИ дітях

• Мати БУДЬ відносини інтимного характеру з піонерами

• Карати дітей фізично

• Відпускати дітей самих за територію табору

Вожатому слід:

• Бути авторитетом для дітей

• Знати дітей по іменах

• Подавати позитивний приклад

• Знати міжособові стосунки в загоні

• Знати про сім'ю, батьків дитини

• Стежити за прийомом їжі

• Частково виховувати

• Стежити за своїм здоров'ям

• Змивати косметику з дівчаток

• Мати план Б

• Заохочувати рішення конфліктів вербально

• Стежити за інтимними відносинами між дітьми

• Не давати нездійсненних обіцянок

• Нести позитив

Вожатому не слід:

• Спати у дітей в палатах

• Кричати на дітей

• Виділяти любимчиків або отчепенцев

• Порушувати спокій дітей під час сну

• Клянчити у дітей

• Ділити загін на стареньких і новеньких

• Зайве довіряти дітям

• Карати дітей

• Показувати свої негативні емоції

Мета, завдання і зміст літньої педагогічної практики!

Метою літньої педагогічної практики є практичне засвоєння студентами змісту, форм і методів виховної роботи з дітьми у літній період. Завдання літньої педагогічної практики: - виробити у студентів уміння і навички самостійної роботи з дітьми та підлітками в умовах літніх канікул; - озброїти студентів методами і прийомами виховання школярів в умовах літньої праці та відпочинку; - виховувати відповідальне ставлення до проведення виховної роботи з дітьми та підлітками; - розвивати творчі здібності при організації і проведенні занять у гуртках, секціях, клубах за інтересами; - встановлювати педагогічно правильні відносини з дітьми та підлітками в специфічних умовах табірної зміни.

Індивідуальні завдання: - ознайомитися з умовами функціонування оздоровчого табору; - вміти включати кожну дитину в цікаву справу; - вміти проводити загонову і табірну лінійку; - знати державну символіку і вміло її використовувати в літньому оздоровчому таборі; - знати дитячі пісні, ігри, танці та вміти розучувати їх з дітьми; - вести облік своєї роботи у педагогічному щоденнику; - ознайомитися зі статутом табору, планами виховної роботи; - здійснювати виховну роботу з дітьми, враховуючи специфіку табірної зміни, пропагувати здоровий спосіб життя; - висувати єдині педагогічні вимоги до всіх вихованців.

Зміст літньої практики передбачає: 1. Ознайомлення з умовами роботи, правилами внутрішнього розпорядку, традиціями літнього оздоровчого табору. 2. Планування роботи загону на зміну. 3. Організаційно-педагогічна робота. 4. Проведення творчої виховної діяльності за різними напрямками виховної роботи (моральне, трудове, економічне, фізичне, гігієнічне, естетичне, громадянське). 5. Загартовування організму дітей. 6. Дотримання правил техніки безпеки. 7. Організація дозвілля дітей. 8. Випуск стінгазети. 9. Індивідуальна робота. 10. Робота з батьками.

У процесі літньої педагогічної практики в оздоровчих таборах студенти отримують знання: - права і обов’язки вожатих; - правила техніки безпеки та поведінки на території табору, в лісі, на воді тощо; - особливості тимчасового дитячого колективу; - закони і традиції табору, режимні моменти; - форми виховної роботи в умовах оздоровчого табору; - психолого-педагогічна характеристика загону.

У процесі літньої педагогічної практики студенти повинні виконати такі види діяльності: - ознайомитися з умовами роботи оздоровчого табору, правилами внутрішнього розпорядку, традиціями табору, планами виховної роботи; - дотримуватися правил внутрішнього розпорядку, розпоряджень адміністрації оздоровчого табору та керівників практики; - слідкувати за дотриманням правил техніки безпеки, охорони праці; - вивчати специфіку прояву вікових та індивідуальних особливостей вихованців, стану їх здоров’я, умов життя вихованців; - організовувати колективну творчу діяльність (пізнавальну, трудову, спортивно-оздоровчу, естетичну, екологічну); - сумлінно готуватися до проведення загальнотабірних справ, виховних годин у загоні; - проводити санітарно-гігієнічну роботу і роботу з самообслуговування; - проводити індивідуальну виховну роботу з дітьми і підлітками; - вести педагогічний щоденник.

У процесі практики студенти повинні оволодіти такими уміннями: - визначати мету і завдання оздоровчо-виховної роботи з дітьми та підлітками в таборі; - складати план виховної роботи на табірну зміну і на кожний день з врахуванням інтересів та індивідуальних особливостей дітей; - організовувати самоуправління в колективі та спрямовувати його діяльність; - створювати умови для розвитку самодіяльності, творчості дітей та підлітків; - організовувати різні форми виховної роботи з школярами, поєднуючи колективну діяльність з індивідуальною; - встановлювати педагогічно правильні стосунки з дітьми та підлітками, колегами; - педагогічно усвідомлювати і аналізувати досвід своєї педагогічної діяльності.

• Організація літньої педагогічної практики

Літню педагогічну практику протягом 3 тижнів проходять студенти: Студенти розподіляються у літні табори різного типу (міські спортивно-оздоровчі у школах, оздоровчі, санаторні, профільні, табори відпочинку і праці, школи-табори, школи-центри) міста та інших областей. Право вибору оздоровчого табору в першу чергу надається студентам з гарною успішністю, активним у громадському житті. Особливістю організації літньої педагогічної практики є те, що викладачі кафедри шкільної педагогіки і психології завчасно передбачають і планують спеціальну підготовку студентів до літньої педагогічної практики, яка полягає у проведенні інструктивно-методичних зборів; організації у кабінеті педагогічної практики виставки методичної літератури; у визначенні об’єктів літньої практики і розподілі студентів у них; підготовці наказу ректора академії про літню педагогічну практику. Для успішного проходження студентами цього виду практики керівництво педагогічною практикою постійно співпрацює з дитячими оздоровчими закладами, попередньо уклавши угоди з їх керівництвом. Угоди укладаються до початку інструктивно-методичних зборів студентів, що дає можливість викладачам вчасно розподілити студентів за місцями проходження практики та організувати підготовку вожатих з врахуванням специфіки табору. Контроль за проходженням літньої практики організовує кафедра шкільної педагогіки та психології, керівники відвідують табори, спортивно-оздоровчі майданчики, де перебувають студенти на практиці, перевіряють документацію, консультують їх, надають методичну допомогу. По закінченню практики на основі записів у педагогічному щоденнику керівник практики академії виставляє студенту оцінку за вимогами кредитно-модульної системи навчання.

До практики допускаються студенти, які: - систематично відвідували заняття табірного збору-навчання з підготовки до літньої практики і склали залік; - пройшли інструктаж з техніки безпеки та з питань охорони життя і здоров’я дітей; - розробили папку-скарбничку з конспектами виховних занять (не менше 20), посібниками, прикладами ігор, пісень тощо; - пройшли медичний огляд.

Після отримання допуску студенти отримують направлення на педагогічну практику в літні оздоровчі табори, де працюють на посаді організатора дитячого дозвілля, вихователя, вожатого, фізрука, музичного керівника. Кожний практикант закріплюється на час практики за окремим загоном, групою.Повнолітніх практикантів необхідно використовувати на штатних посадах, а неповнолітніх – помічниками.

Студенти-практиканти повинні мати з собою такі документи: - паспорт; - ідентифікаційний код; - медичну книжну з печаткою про допуск до роботи; - 4 фотографії (розміром 3 на 4); - направлення на педагогічну практику; - документацію і папку-скарбничку з посібниками і наочністю; - необхідні зручні речі для роботи з дітьми влітку.

Безпосередній контроль за роботою практикантів здійснює старший вихователь, який: 1. Проводить інструктаж з питань правил внутрішнього розпорядку, техніки безпеки, охорони життя і здоров’я дітей. 2. Знайомить студентів із дитячим колективом, плануванням навчально-виховної роботи з ними. 3. Надає консультації щодо складання планів-конспектів, перевіряє і погоджує їх. 4. Щоденно спостерігає і аналізує роботу практиканта. 5. Надає методичну допомогу в підготовці та проведенні окремих заходів, різних видів робіт. 6. У кінці практики старший вихователь складає характеристику на кожного практиканта, яка затверджується підписом директора табору і печаткою.

Протягом літньої педагогічної практики студенти беруть участь у виробничих нарадах, педагогічних радах, вивчають і аналізують досвід кращих вихователів, педагогів-організаторів, методистів, ведуть педагогічний щоденник; створюють умови для активного відпочинку, оздоровлення дітей і підлітків, участі їх у суспільно-корисній праці.

Підсумки літньої педагогічної практики підводяться на конференції з участю всіх студентів, керівників практики академії у вересні. Учасники конференції виступають з пропозиціями щодо вдосконалення організації виховної роботи, дозвілля для дітей влітку, підготовки та проведення літньої педагогічної практики.