- •1 Какими Российскими учёными наиболее полно описаны календарные обряды и праздники
- •2 На какие четыре главные фазы солнца следует обращать внимание при изучении татарских календарных обрядов и праздников Расскажите о них. Назовите известные вам календарные обряды и праздники татар.
- •3 Методика организации и проведения праздников народного календаря в учреждениях культуры и образования.
- •4 Что вы знаете об обрядовых плачах невесты русского и татарского народов
- •5 Понятие фольклорный театр. Виды и жанры традиционного фольклорного театра в России.
- •6 Расскажите о празднике Нардуган.
- •7 Народные танцы: классификация, источники изучения.
- •8 Виды русских народных инструментов, их, история, традиционные формы бытования,
- •9 Расскажите об особенностях праздника Навруз у татар
- •10 Расскажите о празднике Карга боткасы
- •11 Расскажите о празднике Сабантуй.
- •12 Виды и жанры народных песен. Источники изучения песенного творчества народов России.
- •13 Народные игры: классификация, основные источники изучения.
- •14 Сущность, структура и функции народной художественной культуры.
- •17 Понятия фольклор, фольклористика, фольклоризм.
- •18 Семиотические основы изучения народной художественной культуры
- •19 Расскажите об осенних календарных праздниках и обрядах татарского и русского народов
- •20 Художественно-эстетические аспекты изучения народной художественной культуры в контексте трудов д.С. Лихачева.
- •21 Чему был посвящён и как проходил праздник Смбел
- •22 Понятие этнолингвистика. Основные группы языков народов России.
- •23 Понятия о видах, жанрах и формах народного художественного творчества.
- •24 Понятие сказкотеропия. Методика сказкотеропии и их применение в современных моделях этнокультурного воспитания и образования.
- •25 Какие семейно-бытовые праздники русских и татар вы знаете
- •26 Какие свадебные обряды русских и татар вы знаете
- •27 Понятия народный календарь и календарные праздники.
- •28 Этнопсихология и ее взаимосвязь с теорией и историей народной художественной культуры.
- •29 Народные художественные традиции празднования зимних святок.
- •30 Предмет этнология и ее взаимосвязь с теорией и историей нхк.
- •31 Народные художественные традиции празднования Пасхи.
- •32 Народные художественные традиции праздновании масленицы.
- •33 Расскажите о родильных обрядах татар.
- •34 Как проходил обряд имя наричения у татар.
- •35 Народные художествненные традиции праднования Ивана Купаллы.
- •36 Роль регионоведения в изучении локальных традиции нхт.
- •37 Образы русских народных календарных праздников в классическом искусстве.
- •38 Традиционные семейно-бытовые праздники и обряды, их художественные элементы.
- •39. Этническая история и ее взаимосвязь с историей нхк.
- •40 Мифы поэтическая модель мира древних славян.
- •41. Как совершаются погребальные обряды татар как и в какие дни у татар проводятся общие поминание усобших
- •42. Дополнительное и внеклассное обучение детей в России в XIX-XX в.
- •43 По какому календарю проходят мусульманские обряды и праздники татарского народа Назовите известные Вам праздники. Расскажите о главном дне недели мусульман.
- •44 Что такое баиты и мунаджаты
- •45 Какова общая форма проведения религиозных праздников у татар Что вы знаете о праздниках Ураза гаете, корбан гаете, мавлид Расскажите о предназначении текстов Альвидаг.
- •46 Понятие о региональных особенностях народного художественного творчества, празднично-обрядовой и семейно-бытовой художественной культуры.
- •47 Основные направления и формы деятельности учреждений культуры по сохранению и развитию традиций народной художественной культуры в современных условиях.
- •48. Понятие этнокультурный центр. Роль и место народного художественного творчества в деятельности этнокультурного центра.
- •49. Роль и место народного художественного творчества в учреждениях дополнительного образования.
- •50 Роль и место народного художественного творчества в дошкольных учреждениях.
- •51 Роль и место народного художественного творчества в содержании общего гуманитарного образования
- •52 Понятие этнохудожественное образование. Становление и развитие в России преемственной системы этнохудожественного образования.
- •53 Расскажите об особенностях декоративно-прикладного творчества русского и татарского народов.
- •54 Требование к профессиональной и личностным качествам современного руководителя коллектива нар.Худ.Творчества.
- •55 Любительские кружки и студии в России XIX- начала XX века, формы руководства ими.
- •56. Расскажите о классификации, функции и предназначении татарских народных игр. Каковы особенности драматических и песенно- плясовых татарских народных игр.
- •57. Что вы знаете о молодёжных поседелках Аулак ей
- •58 Понятия коллектив. Классификация коллективов народного художественного творчества.
- •59. Современные методы арт-терапии и возможности их использования в любительских художественных коллективах.
- •60. Функции руководителя любительского художественного коллектива.
- •61 Сущность и структура педагогического процесса в любительском художественном коллективе.
- •62 Научные предпосылки исследования теории и истории нхк .Этнография, этнология, этнокультурология, этнолингвистика, мифология, этнопсихология .
- •63. Материально-техническое обеспечение социально культурной сферы в современной России (использование фандрейзинга.)
- •64. Технологии управления персоналом в сфере культуры.
36 Роль регионоведения в изучении локальных традиции нхт.
Регионоведение — это учебно-комплексная дисциплина, изучающая закономерности и особенности процесса формирования, функционирования и развития регионального сообщества во всех сферах его жизнедеятельности, а также место и роль регионов в современной России.
Полезно, так как регионоведение изучает регионы, в том числе и культурные особенности регионов. И естественно это связано с народной художественной культурой. Культуру каждого региона определяет их собственная народная культура, традиции.
37 Образы русских народных календарных праздников в классическом искусстве.
Большую роль в развитии традиций народной художественной культуры, различных видов и жанров народного творчества сыграло русское классическое Искусство, как известно, многие русские композиторы-классики собирали и обрабатывали народные песни, создавали оперы, балеты и другие произведения по мотивам русских народных сказок, былин, древне славянских мифов. Среди них композиторы П.И. Чайковский, Н.А.Римский-Корсаков, И.Ф.Стравинский, художники В.Васнецов, Врубель, Кустодиев и многие другие.
Художники:
Кустодиев Борис. Масленица. 1916
Кустодиев Борис. Зима. Масленичное катание. 1919.
Кустодиев Борис. Крещенское водосвятие. 1921.
Кустодиев Борис. Масленица в деревни. 1916.
Кустодиев Борис. Пасхальный день. 1917.
И.В. Божерянов. Выезд на Масленицу. 1894.
Балеты и оперы, картины на основе фольклора.
38 Традиционные семейно-бытовые праздники и обряды, их художественные элементы.
Семейно-бытовые праздники и обряды отражают в жизнь человека от рождения до смерти. Традиционный быт и семейные традиции. К ним относятся: родины, крестины, именины, новоселье, свадьбы и похороны.
Свадьба: плачи художественные элементы, у русских плачи на похоронах.
Основные элементы свадебного обряда у русских: сватовство смотрины, лады, сговор рукобитье, заученье, пропой, девичник прощальная вечеринка, баня, поезд жениха, торжественный выезд всех участников свадьбы к венцу, венчание, княжий пир, свадебный пир в доме родителей молодой хлебины, столование.
39. Этническая история и ее взаимосвязь с историей нхк.
Этническая история рассматривает исторические формы развития тех или иных этносов, их роль и место в истории различных стран, эпох, цивилизаций. Особое место в исследованиях этнической истории занимают труды Л.Н.Гумилева -концепция этногенеза.
Исследования в области истории этносов помогают раскрыть общее и особенное в художественных традициях различных народов, исторические корни и динамику развития взаимосвязей и взаимовлияний различных национально-художественных культур.
40 Мифы поэтическая модель мира древних славян.
Миф — это древнее сказание, предание, в котором воплотились фантастические представления людей о мире, природе и человеческом бытии.
Мифы древних славян неразрывно связаны с язычеством. Для язычества характерно многобожие — вера во множество богов, олицеворяющих силы природы.
Род считался первопредком древних славян и творцом всего, что их окружало. С Родом связан древний миф о сотворении мира.
Рожаницы — древнейшие женские божества, связанные с культом плодородия. Судя по всему, их было две. Старшую из них звали Лада с ней связывали лад в доме, а младшую-Леля недаром детскую колыбель называли еще люлькой — в ней дитя лелеяли.
Сварог — верховный Бог древних славян, сын Рода, Небесный Отец, бог огня.
Даждьбог — бог Солнца, сын Сварога, податель благ.
Ярила — принадлежал к ежегодно умирающим и воскресающим богам плодородия. Он считался также богом сильной яростной любви.
Перун — бог грозы грома, сын Сварога. Славяне представляли Перуна с грохотом мчащимся среди туч в колеснице, запряженной крылатыми жеребцами.
Изображение головы ящера на ручках ковшей и других предметах быта связано с древнеславянским культом Белеса. Велес или Волос — покровитель домашних животных, обитатель подземного мира.
Макошь Мокошь — великая богиня, небесная Мать, олицетворение Матери — Сырой Земли. Согласно мифам, ее велениям подчиняются боги и люди. Она следит за соблюдением обычаев, обрядов. Милует и награждает тех, кто соблюдает старинные обычаи.
В знаке засеянного поля воплотились заклинания о хорошсм урожае, почитание хлеба, неразрывно связанное с древним культом Матери — Сырой Земли. Мать-Сыра Земля — самый почитаемый мифологический персонаж, кормилица и заступница.
С расширением кругозора древнего человека возникает потребность сделать бога видимым. Так появляются первые культовые изображения богов. Идея пластического воспроизведения божества также имела свою эволюцию. В настоящее время нельзя проследить ее со всей точностью, но можно констатировать, что развитие шло от обожествления заповедных рощ, кустов, деревьев, гор, источников и пр. не выделенное в конкретный образ к тотемам конкретный, примитивностилизованный образ и далее к антропологическому выделенному в антропологическо-абстрактный образ.
