Висновки

Естетичне виховання є обов’язковою та важливою складовою виховання всебічно і гармонійно розвиненої особистості. Навчання у школі передбачає реалізацію естетичного виховання як запоруки повноцінного формування свідомості учня, його самореалізації в суспільстві як творчої особистості, що має власні естетичні смаки та уподобання.

Перед вчителями школи постає важливе завдання формування адекватного уявлення про категорію прекрасного, на основі якої формується естетичний ідеал школяра. Естетичне виховання реалізується перш за все на уроках мистецького циклу, проте викладання іноземної мови також надає вчителеві широкі можливості щодо виховання естетичної свідомості.

Естетичне виховання може бути реалізовано на уроках іноземної мови за рахунок використання естетично вагомих текстів, залучення матеріалів з культури та мистецтва країни, мова якої вивчається, що є реалізацію культурологічної (лінгвокраїнознавчої) лінії програми з вивчення іноземної мови у середній школі. Важливу роль відіграють нестандартні уроки та позакласні заходи культурно-мистецького спрямування, які не лише ознайомлюють учнів з проявами іноземної культури, а й залучають до активної творчості.

Свою специфіку має естетичне виховання у старших класах, коли достатній рівень володіння іноземною мовою та певна сформованість естетичного сприйняття учнів дозволяють їм осягнути естетичний потенціал самої мови як геніального витвору людства.

Таким чином, вивчення іноземної мови дає широкі можливості щодо естетичного виховання учнів, і важливою задачею вчителя є використання цих можливостей, так само як і свідома й цілеспрямована робота з формування естетичної особистості учня.

Резюме

В умовах науково-технічної революції та економічного розвитку України проблема естетичного виховання учнів залишається актуальною. Суспільна та педагогічна значущість проблеми зумовили вибір теми курсової роботи: «Естетичне виховання учнів у процесі вивчення іноземної мови».

Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, висновків і одного додатку. Обсяг роботи складає 44 сторінок. У списку використаної літератури нараховується 25 джерел.

У першому розділі цієї роботи обґрунтовано сутність естетичного виховання, виявлено його мету, завдання,зміст, розглянуто основні принципи естетичного виховання, а також методи засоби та форми його реалізації.

У другому розділі розкрито виховний потенціал предмету «іноземна мова» для реалізації естетичного виховання та шляхи естетичного виховання учнів у навчально-виховному процесі з іноземної мови.

Ключові слова: естетичне виховання, естетична свідомість, естетичне сприйняття, естетичні почуття, естетичні судження, естетичні смаки, естетичний ідеал, метод.

Resume

In terms of the scientific-technological progress and economic evolution of our country the problem of aesthetic education of students remains of paramount importance. Social and pedagogical insight of the problem defines the topic of our investigation: “The aesthetic education of students in the process of learning foreign language”.

The course work consists of the introduction, two parts, conlusion and one application. The general number is 44 pages. The list of the used literature consists of 25 sources.

The first part of the work contains the essence of aesthetic education, found its goal, objectives, content, basic principles of aesthetic education, and also methods, means and forms of its realization.

The second part outlines educational potential of the subject "foreign language" for the realization of aesthetic education and ways of aesthetic education of students in the educational process of foreign language.

Key words: aesthetic education, aesthetic consciousness, aesthetic perception, aesthetic sense andaesthetic judgment,aesthetic tastes, aesthetic ideal, method.