Екзаменаційний білет № 17

1. ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОКЗДІБНОСТЕЙ ТА НАХИЛІВ.

Здібності - це індивідуально-психологічні особливості, які є суб'єктивними умовами успішного виконання певного різновиду діяльності. Здібності не зводяться до наявності в індивіда знань, умінь, навичок. Вони проявляються у швидкості, глибині та міцності оволодівання засобами і прийомами діяльності.

Людина може те, чого не зможе найбільш організована тварина. Разом із тим у здібностях виявляється й індивідуальна своєрідність кожної людини.

Наявність індивідуальних відмінностей у здібностях людини є незаперечним фактом. Вони виявляються в тому, до чого особливо здатна певна людина і якою мірою виявляються у неї здібності. Тут може виявитись якісна характеристика здібності, рівень її розвитку у людини.

Так, одна людина здібна до музики, інша — до техніки, третя — до наукової роботи, четверта — до малювання тощо.

У межах однієї здібності люди можуть виявляти різний рівень здібностей — низький, посередній, високий. Чим зумовлюються такі відмінності? Вони не є природженими, хоча ми іноді чуємо, наприклад, що “ця дитина здібна” чи “не здібна” від природи.

Як і всі інші індивідуально-психологічні особливості, здібності не даються людині в готовому вигляді як щось властиве їй від природи.

Здібності кожної людини, її індивідуальні особливості є результатом її розвитку. Обстоювати такий погляд необхідно, оскільки існували різні тлумачення ролі спадкового у здібностях людей.

Із здібностями тісно пов'язані нахили, тобто вибіркова спрямованість індивіда на певну діяльність, що спонукає нею займатися. В основі цієї спрямованості лежить стійка потреба. Нахили - передумови розвитку здібностей.

Нахили і здібності нерідко збігаються, що можна пояснити індивідуальними проявами активності й саморегуляції особистості, які є основними психологічними передумовами розвитку як нахилів, так і здібностей. В одних випадках активність є "надміром енергії", дає змогу безпосередньо, без особливих зусиль витримувати значне нервово-психічне навантаження. Активність іншого напряму - планувального характеру - спирається на довільність: вона проявляється вибірково і найбільш ефективна в тих різновидах діяльності, які не потребують швидких реакцій, протікають за спокійних умов.

2. СПІВВІДНОШЕННЯ ІНТУЇТИВНОГО ТА АНАЛІТИЧНОГО СТИЛІВ ТВОРЧОГО ПРОЦЕСУ.

Є дві точки зору на співвідношення інтуїтивного і аналітичного стилів. Одні дослідники вважають, що вони взаємопов'язані і є протилежними полюсами єдиного виміру: якщо сильно виражений один з них, то інший виражений слабо (Allisonetal., 2000). Інші вважають, що вони незалежні один від одного і існують у паралельних системах переробки інформації: раціональної - аналітичної та дослідної - інтуїтивної (Epstein, 1996; Pacini, Epstein, 1999). Тому людина може мати однаково виражений (високо чи низько) той і інший стиль.

Люди з інтуїтивним когнітивним стилем холистически оцінюють проблему, приймають рішення на основі передчуттів, використовують глобальну і всеосяжну перспективу (Sadler-Smith, 1999). Їм не властиво бути конформістами, використовувати систематичні методи дослідження, послідовне міркування (Allisonetal., 2000). В якості протилежного полюса когнітивного стилю виступає перевагу аналізу.

3. ШЛЯХИ АКТУАЛІЗАЦІЇ ТВОРЧОГО МИСЛЕННЯ. ТРЕНІНГ КРЕАТИВНОСТІ.

Мета: Максимально – сприяти психічному й особистісному розвитку кожної дитини; допомогти учням розкрити свій життєтворчий потенціал; розвивати пізнавальні і творчі здібності учнів, навички спілкування у навчально-ігровій діяльності; сприяти розвитку творчої уяви, допитливості, сміливості та гнучкості мислення.

Результати

Наприкінці заняття учні:

- розкривають зміст поняття « здібності», «творчість»;

- удосконалюють навички креативного мислення, творчої уяви, допитливості, гнучкості мислення;

- набувають навичок активного спілкування у навчально-ігровій діяльності;

Ресурсні матеріали: папір, стікери, маркери, фломастери.

Що підготувати заздалегідь

• Плакат «Очікування», на якому зображено небо.

• Чашку.

• Аромолампу.

• Музичний супровід.

• Підготувати з волонтерами інформаційне повідомлення на тему: «Творчі здібності».