8. Сандық сауаттылық деген не?

Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттық орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау, құру қабілеті.

9. wiki –дегеніміз не? Бір топ адамға HTML немесе басқа бағдарлама тілін білмей –ақ, web сайыты бірлесіп дамуға мүмкіндік береді.

10. Педагогикалық білім- Білім берудің жалпы негіздері,білім беру мақсаты мен негіздерін білуге негізделетін оқу мен оқыту үдерістері, тәжірибесі мен әдістері туралы терең білімділік.

11. Білімдердің педагогикалық аспектісі дегеніміз не? оқушыларға ғылымды түсінікті жолмен көрсетудің әрі ұсынудың тәсілі болып табылады

12. Технологиялық, педагогикалық және мазмұндық білім тәсілін алғаш рет кім қарасытырды? Мишра және Кёлер

13. Сандық бейнені қолдану неше бөліктен тұрады?

бағдарламалық жасақтама, жарықтандыру

14. Подкаст құру үшін қандай бағдарлама қажет? Audacity

15. Білімдердің педагогикалық аспектісін ұсынған Шульман

16.Мектеп жаңалықтары - балалар мен ата-аналарға мектепте не болып жатқаны туралы хабарлаудың тамаша тәсілі .

17.Подкастарға жазылуға қандай бағдарлама-лық жасақтама керек ? i Podder және iTunes

18. Подкастқа не қосуға болады ?

Сұхбат, сілтеме ,оқулық, Мектеп жаңалықтары,балалар жұмыстары, мектеп өлеңдері, сұхбат,музыка.

19. Рефлективті кәсіпқойды даярлау-

жеке тұлғалық, жалпы мәдени білімділікті, кәсіби педагогикалық , тәжірибелік шеберлікті , сыныпта практикалық зерттеу жүргізу тәжірибесін және әлеуметтік, мінез-құлықтық ғылымдар саласындағы зерттеулерді білуді қажет етеді .

20. АКТ-ны қолданудағы жаңа тәсілдер :

Нені білуді және нені есте сақтауды шешу , кәсіби қағазға басылған құжаттар.

Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістетудегі негізгі тұлға-мұғалім.

3. Сындарлы оқытудың мақсаты – оқушының негізгі пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету.

Психологтар «Сенім» ұғымын адамның іс-әрекетке бейімділігімен байланыстырады. Социологтар оны негізгі құндылық есебінде атап көрсетеді.

4. Кез-келген мұғалімнің оқыту құралдары оның өз болжамдарының, білімі мен сенімі, көзқарастарының жиынтығынан тұруға тиіс.

5. Іс-әрекет, шешім,көзқарас, сенім - мұғалімнің сенімі оның көзқарасын, шешім қабылдауын және іс-әрекетін нығайтады.

6. Тиімділік – деген сөздің мағыналық анықтамасы нақты емес, екі ұшты болып шығады.

7. Мұғалім жұмысының тиімділігін анықтау өлшемі жөнінде түрлі пікірлер бой көтереді: ол мұғалімнің жетістіктері (біліктілігі), оқыту үдерісі (оқыту әдістері), оқыту нәтижесі немесе жоғарыда аталған барлық факторлардың жиынтығы болуы мүмкін деген ойлар да орын алуда.

8. Сындарлы оқытуға негізделген сабақтар – оқушыларға өз білімдері мен сенімдері жайында ойланып, сұрақтар қойып, білімін толытырып, белгілі бір тақырыпты оқып-білу кезеңінде өз түсінігін өзгертуге мүмкіндік береді.

9. Мұғалімде Шульман «үш көмекші» (2007) деп атаған қасиеттер болған жағдайда ғана оқыту жақсы болып, саналады. Олар: бас, қол, жүрек.

10. Сапалы білім беру – мұғалім бейнесімен танылатын сан алуан элементтер арасындағы байланыс болып табылады.

11. Александр тәжірибесінде зерттелген диалогтің 5 үлгісін анықтады. 1. Механикалық есте сақтау 2. Декламация 3. Нұсқаулық /мазмұндама/

4. Талқылау 5. Диалог

12. Мерсер сыныпта талқылаудағы дәлелдің 3 түрін анықтады. 1. Пікірталас-әңгіме, оқушылар бәсекеге қабілетті басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды. 2. Кумулятивтік әңгіме, мұнда оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды және сындарлыққа негізделеді. 3. Зерттеушілік әңгіме, ұсыныстар жайында күмән туып, қарсы дау айтылып, негізделген дәлел мен сыни тұрғыдан ойлау арқылы жалғасады. /Мерсер 2000/

13. Бандура өзіндік тиімділікті қалыптасты-руға ықпал ететін 4 факторды ерекшелейді. 1. Тәжірибе. Қол жеткізілген нәтиже 2. Пішіндеу. /Жанама тәжірибе/ 3. Әлеуметтік сенім. 4. Физиологиялық факторлар.

14. Оқытудың сапасын 2 тәсіл арқылы анықтауға болады.1. Бағалау 2. Оқытуды бағалау

15. Сыни тұрғыдан ойлау Бағдарламаның өн бойындағы екі мағынада қарастырады: 1. Оқушылардың сыни тұрғыдан ойлауын дамыту 2. Мұғалімдердің сыни тұрғыдан ойлауын дамыту