24. Теории характера

Характер — это система психических свойств, выражаю­щаяся в совокупности устойчивых особенностей личности (черт), складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении и обусловливающих типичные для человека спосо­бы поведения и поступки. Ряд теорий характера в качестве объяснительных принципов входят в состав психологиче­ских теорий личности. Это можно обнаружить, например, в теориях Айзенка, Кеттела, Шелдона, Фрейда, Фромма и во многих других теориях. При этом во множестве психологи­ческих теорий темперамент и характер не противопоставля­ются друг другу.

Э. Кречмер Конституциональная теория характера (личности)

1. Различия в темпераментах и характерах зависят от строения тела - конституции человека.

2. Существует четыре основных конституциональных типа людей (типа личности):

• лептосоматическш — хрупкое телосложение, высокий рост, узкие плечи, плоская грудная клетка, длинные и ху­дые нижние конечности;

• пикнический — выраженная жировая ткань, тучность, боль­шой живот, круглая голова на короткой шее;

• атлетический — развитая мускулатура, широкие плечи, уз­кие бедра;

• диспластический — бесформенное, непропорциональное строение тела.

3. Психические заболевания представляют собой сильное заострение наиболее ярких черт характера у людей с опреде­ленным типом строения тела.

• Шизотимический тип (люди этого типа ориентированы по оси «возбудимость — холодность»): внешне не выраженная эмоциональность, склонность к отвлеченным рассуждениям, отчужденность, холодность, эгоистичность, власт­ность (астеник).

Шизоиды необщительные, лишенные юмора, со странно­стями и причудами.

Шизоиды застенчивые, тонко чувствующие, любители природы и интеллектуалы.

Шизоиды равнодушно-тупые, исполнительные, бесстраш­ные.

• Циклотимический тип (люди этого типа ориентированы по оси «грусть — веселость»): эмоциональность, общитель­ность, добродушие (пикник).

Гипоманиакальные циклоиды: веселость, болтливость, бес­печность, задушевность, энергичность, остроумие, склонность к юмору и легкому восприятию жизни.

Меланхолические циклоиды: склонность к грусти, пассив­ность, мягкость в общении, уступчивость.

• Иксотимический тип: спокойствие, невпечатлительность, сдержанность жестов и мимики, невысокая гибкость мышления (атлетик).

Ганс Айзенк Структурно-типологический подход к объяснению личности человека. Теория врожденных типов (суперчерт) личности (см. выше «Теории личности»)

В культурно-историческом и деятельностном подходе к анализу и объяснению психических явлений характер рас­сматривается как качества личности, образованные на осно­ве интериоризации межличностных и социальных отноше­ний. Поэтому любая черта характера или личностное качест­во представляют собой приобретаемый в течение жизни:

а) устойчивый диапазон ориентировочных операций и дей­ствий в определенных социальных ситуациях и отношениях;

б) устойчивый диапазон операций и действий планирования и организации своего поведения и поступков в таких ситуа­циях и отношениях.

25. Теории способностей

Способности — индивидуально-психологические свойст­ва человека, являющиеся условиями успешного осуществле­ния какой-либо деятельности и обнаруживающиеся по раз­личиям в динамике овладения необходимыми для такой дея­тельности знаниями, умениями, навыками.

Существует два противоположных объяснительных прин­ципа, которые часто закладываются в теории способностей: а) способности преимущественно наследуются; б) способно­сти преимущественно формируются и развиваются на протя­жении индивидуальной жизни. В отечественной психологии основные объяснительные принципы теории способностей были заложены в работах Б. М. Теплова и в последующем кон­кретизировались в многочисленных исследованиях.

В. Н. Дружинин Теория двухуровневой структурной организации психических способностей человека

1. Психика представляет собой процессы приобретения, преобразования, сохранения знаний, а также оперирование знаниями. Соответственно следует вьщелять три основные группы психических способностей.

• Способности к приобретению знаний в процессах науче­ния - учебные способности.

• Способности к применению знаний - интеллектуальные способности.

• Способности к преобразованию и самостоятельному по­строению знаний - творческие (креативные) способности.

2. Каждая группа способностей имеет двухуровневую структурную организацию.

Структурные компоненты, преимущественно определя­ющиеся наследственностью:

• имплицитная (скрытая) обучаемость - стихийные инди­видуальные формы приобретения знаний и умений;

3. На протяжении индивидуальной жизни по мере вклю­чения в различные виды деятельностей и овладения разно­образными действиями у каждого человека на основе задат­ков формируется индивидуальный диапазон способностей.

• «текучий интеллект»: способности, используемые для науче­ния чему-либо новому — процессы запоминания, индуктив­ное рассуждение (обобщение), восприятие пространствен­ных отношений (максимально проявляется к концу юности);

• потенциальная креативность.

Структурные компоненты, преимущественно определя­ющиеся влиянием внешней среды:

• эксплицитная обучаемость — произвольно организованная способность к приобретению разнообразных знаний и уме­ний;

• «связанный интеллект»: способности, возникающие на осно­ве накопления жизненного опыта и знаний — умение форму­лировать суждения, анализировать проблемы, делать выво­ды, использовать разнообразные стратегии для решения за­дач (развивается на протяжении всей жизни человека);

• актуальная креативность: общая (сензитивный период развития в 3 - 5 лет); специализированная (формируется в период 13 - 20 лет).

Деятельностный подход к анализу и объяснению способностей. Способности и задатки

1. Человеческие способности имеют общественно-исто­рический характер происхождения.

• Содержание и диапазон человеческих способностей изме­няется вслед за изменением содержания различных видов человеческих деятельностей.

2. Биологическими предпосылками и условиями разви­тия способностей являются задатки — морфологические (анатомические) и функциональные особенности организа­ции мозга, органов чувств, опорно-двигательного аппарата и других систем организма.

• Задатки многозначны и могут лежать в основе развития разных умений и способностей.

• Способности формируются и развиваются по мере вклю­чения субъекта в различные виды действий и деятельно­стей.

• Способность проявляется: а) как быстрое и эффективное овладение определенным диапазоном операций и дейст­вий; б) как получение высоких результатов при реализации таких операций и действий.

• Люди с различными задатками могут овладевать одинако­выми видами действий и деятельностей.

4. Способность представляет собой обобщенное умение выполнять определенный диапазон действий, решая опреде­ленный диапазон задач. В психологическую структуру спо­собности включается ряд функциональных компонентов:

• диапазон способов ориентировочных операций, необходи­мых для организации и выполнения определенных действий;

• диапазон способов планирования и организации действий на основе предварительной ориентировки;

• диапазон исполнительных операций, обеспечивающих ре­ализацию определенных действий.