Двигательная память базируется на сохранении и воспроизведении различных движений.

Признаком хорошей двигательной памяти является физическая ловкость человека, сноровка в труде, т.н. «золотые руки», двигательная память играет особую роль в профессиональной подготовке.

Любая профессиональная деятельность – это выработка навыков, т.е. запоминание, запечатление движений. Навыки, тренировка, практика играют важнейшую роль в безопасном выполнении работы. Статистика показывает, что процент несчастных случаев среди рабочих, не имеющих достаточно опыта, несравнимо выше. Именно в процессе практики образуются тонкие и сложные связи между отпечатками, «следами», в памяти, которые позволяют автоматически выполнять движения и в любой момент СОЗНАТЕЛЬНО вмешиваться в управление движением. Для обеспечения безопасного труда важно закрепить эти связи, потому что значительная часть несчастных случаев и ошибок происходит из-за неспособности человека моментально изменить свои действия. Это происходит как раз при отсутствии необходимого опыта, достаточной практики, когда не срабатывают быстро и надёжно необходимые связи.

Кроме всех выше перечисленных видов памяти есть ещё

• Эмоциональная память – память на чувства, переживания. Она может быть сильнее и продолжительнее всех других видов памяти.

• Образная память – это память на картины природы, музыку, запахи. Очень развит этот вид памяти у глухих или слепых людей.

• Словесно-логическая память – ей принадлежит ведущая роль в процессе усвоения знаний и обучения.

4 Мышление

Мышление - активный процесс отражения объективного мира в человеческом мозгу в форме понятий, суждений и умозаключений.

Мышление имеет целенаправленный характер. Необходимость в мышлении возникает тогда, когда в жизни и практике человека появляется новая цель, новая проблема, новые обстоятельства. Такая ситуация называется ПРОБЛЕМНОЙ. С помощью умственной деятельности, берущей начало в проблемной ситуации, человеку удаётся создать, найти или изобрести новые средства и способы достижения цели. Элементарное мышление связано с ощущениями и восприятиями, с памятью и воображением и его важнейшая роль заключается в координации и упорядочении этих процессов.

Процесс мышления состоит из нескольких этапов:

1. Понятия – результат основных мыслительных операций. Понятием является любое слово, которое обозначает не отдельный предмет, а целую группу предметов, явлений. Понятия могут быть выработаны самим человеком, а могут быть усвоены. Понятия – это как бы «строительный материал» наших знаний.

2. Суждения – это понятия, связанные между собой многосторонними и сложными связями, которые выражаются в словах или сочетаниях слов. Когда мы выносим суждение, то оно фиксирует в нашем сознании общие и существенные свойства определённой группы предметов. Суждения – это «строительный раствор» наших знаний.

3. Умозаключения – это связанные воедино суждения. Умозаключения выражаются в предположениях, которые опираются на знания, зафиксированные в нашем сознании в форме суждений и понятий.

Существует много видов мышления:

• Наглядно-действенное – это анализ и синтез познаваемых объектов в процессе практической деятельности с ними.

• Наглядно-образное – процесс трансформации представления об объекте (например, мысленное вращение объекта, его разборка и т.д.).

• Образное мышление – процесс соотношения текущей информации об объекте с ранее накопленной информацией.

• Словесно-логическое мышление – процесс отражения в сознании человека связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира.

Для профессиональной деятельности особое значение имеет ОПЕРАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ.

Оперативное мышление – это такой процесс решения практических задач, в том числе и задач управления, в результате которого формируется модель действий (план операций), обеспечивающая решение задачи.

Мыслительный процесс человека-оператора связан с формированием у него ОПЕРАТИВНОГО ОБРАЗА (например, штурман действует исходя из представления о положении корабля относительно берегов, диспетчер принимает решения в соответствии с образом воздушной обстановки). Оперативный образ формируется на основе соотнесения текущей информации о состоянии объекта с той информацией, которая была известна о нём ранее.

Для безошибочной и безопасной работы человек должен обладать некоторыми особенностями мышления:

• Скорость мышления – зависти от подвижности нервной системы человека;

• Широта мышления – зависит от способности человека мобилизовать все свои накопленные знания для решения задачи;

• Гибкость мышления (критичность мышления) – это способность управлять своим мышлением, сообразуясь с действительностью. Гибкость мышления зависит от того, на сколько человек способен при необходимости изменить сложившееся у него представление о предметах и явлениях окружающего мира.