8.Перерахуйте переваги і недоліки методу спостереження і методу експерименту.
Метод спостереження - це основний метод сучасної психології, сутність якого полягає в тому, що наукові факти збираються через не втручання в життя об'єкта, а пасивне споглядання цього факту. Спостереження можна проводити як короткочасно, так і довготривало. Тому є такі види спостережень - метод поперечного зрізу (короткочасне) і лонгітюдне (довготривале).
Експеримент - основний метод психології, який полягає в тому, що факти отримуються шляхом створення спеціальних умов, в яких об'єкт міг би найбільш яскраво проявити предмет, що вивчається Розрізняють експерименти: лабораторний і природний, констатувальний і формувальний.Лабораторний проводиться в спеціальних психологічних лабораторіях за допомогою відповідної апаратури.Природний експеримент здійснюється у звичайних для досліджуваного умовах діяльності. Природний експеримент, так само як і лабораторний, проводиться за певною програмою, але так, щоб людина не знала, що її досліджують і розв'язувала завдання спокійно, у звичайному для неї темпі.Констатувальний експеримент спрямований на фіксацію наявних психологічних особливостей людини, формувальний- орієнтований на стимуляцію бажаних психічних виявів.
9. Охарактеризуйте констатуючий і формуючий стратегії дослідження у віковій психології
Метод спостереження і констатуючий експеримент - це варіанти реалізації констатуючій стратегії дослідження. Формуючий експеримент являє собою реалізацію нової стратегії дослідження у віковій психології - формує (генетичної) стратегії дослідження У сучасному дослідженні з психології розвитку констатуючий і формуючий експерименти часто поєднуються, складаючи різні його етапи. На діагностичному етапі використовується констатація як забезпечення фіксації досягнутого, актуального рівня розвитку здібності. Формуючий етап являє собою досягнення нового рівня відповідно з висунутими припущеннями. Контрольний етап, знову констатуючого типу, покликаний визначити вираженість розвиваючого ефекту.Можна виділити дві стратегії дослідження психічного розвитку, що розрізняються залежно від уявлення про причини розвитку - констатує і формує.Констатуюча стратегія дослідження виходить з уявлення про розвиток як стихійному процесі, де об'єкт розвитку-індивід. Будь-яке втручання ззовні порушує хід розвитку. Тому позиція дослідника зовнішня, він лише констатує зміни. Недолік: обмеженість можливостей виявлення причин розвитку, ні спостереження, ні констатуючий експеримент не можуть активно впливати на процес розвитку, і його вивчення йде тільки пасивно.Формує стратегія випливає з нового погляду на розвиток як процес, що здійснюється у формі привласнення дитиною соціокультурного досвіду в спілкуванні та співпраці з дорослим. Вирішальне значення для розвитку набуває навчання. Об'єкт розвиток не індивід, а дитина в системі соц. відносин.Три основних етапи у розвитку формує стратегії, вони втілені в особливих методах дослідження.
1. Генетико моделюючий метод Виготського. Формує стратегія тут у формі моделювання сутнісних сторін процесу становлення ВПФ, втілена в методиці подвійної стимуляції.
2. Діяльнісний підхід А.Н. Леонтьєва. Формує стратегія: моделювання процесу перетворення зовнішньої предметної у внутрішню психічну діяльність. Були встановлені:o Залежність рівня розвитку психологічних функцій від включеності в діяльність і від місця, займаного у структурі діяльностіo Загальна логіка інтеріоризації як процесу перетворення дії.
3. Метод планомерно- поетапно формування розумових дій і понять, Гальперін. Спрямований на відтворення логічного шляху розвитку псих діяльності. Перевірка гіпотези про зміст і структуру форм псих. діяльності.