- •Глоссарий
- •План интерактивного учебного занятия
- •Как использовать интерактивные технологии при трёхуровневой модели обучения?
- •Какие цели необходимо поставить перед началом занятия?
- •Какова последовательность шагов при внедрении интерактивных технологий в учебный процесс?
- •Каков формат занятия с применением игровых технологий?
- •Каковы преимущества интенсивных интерактивных технологий перед традиционным обучением?
- •Бланки игр для слушателей
- •Ролевая игра «Гостиница»
- •Вербальное упражнение «Перефразирование»
- •Имитационная игра «Воздушная катастрофа в пустыне»
- •Имитационная игра «Авиакатастрофа в тундре»
- •Коммуникативное упражнение «Колобок и лисица»
- •Коммуникативное упражнение на слушание «Рисование фигур»
- •Пример тренингов по тимбилдингу Интерактивный тренинг «Групповой коллаж»
- •Тренинг «Передай сообщение» вербальными средствами
- •Ролевая игра «Аэропорт»
- •«Восточный базар»
- •Пример разогревающего упражнения «Оторви угол бумажного листа»
- •Пример из практики
- •Пример тренинга на развитие вербальной компетентности Тренинг «Падишах»
- •«Интервью»
- •Тренинг на переговоры «Начальник и подчиненный»
- •Ролевая игра «Донорское сердце»
- •Групповое упражнение «Ошибочные цели»
- •«Один день из жизни»
- •Упражнение «Марионетка»
- •«Ловушки-капканчики»
- •Игра «Светская беседа»
- •Групповое упражнение «Дрессировка»
- •Технология поиска аналогий: синектика
- •Найдите максимум свойств, качеств, объединяющих:
- •Представьте, что вы стали обладателем:
- •Имитационная игра «Принятие управленческого решения»
- •Игровое упражнение «Алгоритм решения управленческих проблем»
- •Ситуационно-ролевая игра «Наследство миллионерши»
- •Разыгрывание ситуации в ролях «Согласование целей»
- •Тренинг «Коммуникативное айкидо»
- •Имитационная игра «Актуальный образ преподавателя-игротехника»
- •Имитационная игра-катастрофа «Кораблекрушение»
- •Технология модерации
- •Процесс модерации можно разделить на следующие этапы:
- •Базовые процессы модерации
- •Методы модерации
- •Основные техники модерации
- •Мастак-технология в обучении
- •Бланк участника
- •Проведение эффективного вебинара
- •Фонд оценочных средств: рекомендации по разработке тестов
- •Тренинг как комплексная технология Основные тренинговые программы
- •Отличия бизнес-тренинга, психологического и профессионального тренинга
- •Принципы разработки программы бизнес-тренингов
- •Дополнительная литература
Имитационная игра «Воздушная катастрофа в пустыне»
Ситуация. Августовское утро. Самолёт, на котором вы вылетели, только что произвёл вынужденную посадку в пустынях Сахары. Самолёт полностью разрушен и обгорел. Погиб весь экипаж самолёта. Спаслась только ваша группа. Непосредственно перед катастрофой штурман самолёта сказал, что ближайшее поселение расположено к северо-востоку на расстоянии 115 км.
Местность, где вы находитесь, не утешает, – есть только единичные пустынные кусты, но и те совершенно высохли. Последняя метеосводка обещала на ближайшие дни температуру воздуха 45-50о С. Это, однако, означает, что на поверхности земли температура выше на 10оС. Вы одеты легко – короткая рубашка, шорты, носки, уличная обувь. У каждого в кармане немного денег, расчёска, носовой платок, пачка сигарет и ручка. После воздушной катастрофы вы спасли 15 предметов. То, останетесь ли вы в живых, зависит от того, удастся ли вам дойти до ближайшего поселения.
Ваша задача – расположить по порядку, перечисленные ниже 15 предметов. Критерием для оценки является значение предметов в поддержании вашей жизни. Предмет №1 является наиболее важным, предмет №15 – наименее важным.
При оценке учтите, что
число оставшихся в живых равняется числу членов вашей группы,
вы сами участвуете в ситуации,
группа решила в предпринимаемом походе остаться вместе,
все предметы в хорошем состоянии и годны к употреблению.
Сохранившиеся предметы |
Индив. ответ |
Групп. ответ |
Ранги эксперта |
Индив. ошибка |
Групп. ошибка |
1. Охотничий нож |
|
|
10 |
|
|
2. Карманный фонарь |
|
|
8 |
|
|
3. Лётная карта окрестности |
|
|
4 |
|
|
4. Полиэтиленовый плащ |
|
|
9 |
|
|
5. Магнитный компас |
|
|
3 |
|
|
6. Переносная газовая плита вместе с газовым баллоном |
|
|
15 |
|
|
7. Охотничье ружьё вместе с боеприпасами |
|
|
11 |
|
|
8. Парашют |
|
|
14 |
|
|
9. Пачка соли в таблетках (1000 шт.) |
|
|
2 |
|
|
10. 1,5 л воды на каждого спасшегося |
|
|
1 |
|
|
11.Опоределитель съедобных животных (карманное издание) |
|
|
13 |
|
|
12. Одни солнечные очки на каждого спасшегося |
|
|
6 |
|
|
13. 2 л водки 56 градусов |
|
|
7 |
|
|
14. 1 лёгкая накидка на каждого оставшегося |
|
|
5 |
|
|
15. Карманное зеркало |
|
|
12 |
|
|
Сумма ошибок: |
|
|
|
|
|
Примечание: студенты получают бланки без экспертной оценки
Процедуры:
принятие индивидуальных решений;
выработка коллективного решения в группах;
экспертное решение и подсчёт индивидуальных ошибок;
межгрупповое взаимодействие: дискуссия, подсчёт групповых ошибок;
анализ результатов и подведение итогов игры.
