- •Глоссарий
- •План интерактивного учебного занятия
- •Как использовать интерактивные технологии при трёхуровневой модели обучения?
- •Какие цели необходимо поставить перед началом занятия?
- •Какова последовательность шагов при внедрении интерактивных технологий в учебный процесс?
- •Каков формат занятия с применением игровых технологий?
- •Каковы преимущества интенсивных интерактивных технологий перед традиционным обучением?
- •Бланки игр для слушателей
- •Ролевая игра «Гостиница»
- •Вербальное упражнение «Перефразирование»
- •Имитационная игра «Воздушная катастрофа в пустыне»
- •Имитационная игра «Авиакатастрофа в тундре»
- •Коммуникативное упражнение «Колобок и лисица»
- •Коммуникативное упражнение на слушание «Рисование фигур»
- •Пример тренингов по тимбилдингу Интерактивный тренинг «Групповой коллаж»
- •Тренинг «Передай сообщение» вербальными средствами
- •Ролевая игра «Аэропорт»
- •«Восточный базар»
- •Пример разогревающего упражнения «Оторви угол бумажного листа»
- •Пример из практики
- •Пример тренинга на развитие вербальной компетентности Тренинг «Падишах»
- •«Интервью»
- •Тренинг на переговоры «Начальник и подчиненный»
- •Ролевая игра «Донорское сердце»
- •Групповое упражнение «Ошибочные цели»
- •«Один день из жизни»
- •Упражнение «Марионетка»
- •«Ловушки-капканчики»
- •Игра «Светская беседа»
- •Групповое упражнение «Дрессировка»
- •Технология поиска аналогий: синектика
- •Найдите максимум свойств, качеств, объединяющих:
- •Представьте, что вы стали обладателем:
- •Имитационная игра «Принятие управленческого решения»
- •Игровое упражнение «Алгоритм решения управленческих проблем»
- •Ситуационно-ролевая игра «Наследство миллионерши»
- •Разыгрывание ситуации в ролях «Согласование целей»
- •Тренинг «Коммуникативное айкидо»
- •Имитационная игра «Актуальный образ преподавателя-игротехника»
- •Имитационная игра-катастрофа «Кораблекрушение»
- •Технология модерации
- •Процесс модерации можно разделить на следующие этапы:
- •Базовые процессы модерации
- •Методы модерации
- •Основные техники модерации
- •Мастак-технология в обучении
- •Бланк участника
- •Проведение эффективного вебинара
- •Фонд оценочных средств: рекомендации по разработке тестов
- •Тренинг как комплексная технология Основные тренинговые программы
- •Отличия бизнес-тренинга, психологического и профессионального тренинга
- •Принципы разработки программы бизнес-тренингов
- •Дополнительная литература
Бланки игр для слушателей
(разработки игр и тренингов подготовлены профессором А.П. Панфиловой)
Ролевая игра «Гостиница»
Ситуация. Три члена группы оказались в командировке в другом городе, где самолёт сделал не запланированную посадку из-за непогоды. Рейс перенесён на сутки. Они незнакомы между собой. Они отправились в ближайшую от аэропорта гостиницу, испытывая лишь одно желание – как можно быстрее устроиться.
Действующие лица. Администратор гостиницы, дама, 54 года и три педагога из разных городов: 38, 33-х и 42-х лет.
Инструкция администратору гостиницы. У вас только одно свободное место, вам нужно поговорить с каждым приезжим, а потом решить, кому вы отдадите номер. Своё решение нужно записать на листочке и молча отдать ведущему тренинг.
Инструкция приехавшим в командировку педагогам. Нужно поговорить с администратором гостиницы с тем, чтобы получить номер. Вы подозреваете, что свободных номеров может не быть. Нужно использовать все приёмы, усвоенные на тренинге педагогического общения (техники установления контакта, активного слушания, аргументации). «Грязные технологии» запрещены.
Инструкция ведущему тренинг. Проводится видеозапись игры. Администратору помогают организовать его рабочее место. Ведущий выводит всех участников игры в коридор (приезжих) и приглашает в комнату по очереди. Тот педагог, который поговорил с администратором, остаётся в комнате и слушает вместе с остальными членами группы.
После игры просматривается видеозапись и проводится обсуждение. Администратор объявляет о своём первоначальном решении и последнем, если его мнение изменилось после просмотра видеозаписи. Во время обсуждения администратору задают ряд вопросов о том, что понравилось и не понравилось в поведении командировочных.
Вербальное упражнение «Перефразирование»
Цель: отработка умения передавать суть сказанного своими словами; развитие взаимодействия участников тренинга между собой, введение элемента игры.
Время на задание: 10-15 минут.
Инструкция. Предлагаю объединиться в четыре команды. Каждая команда должна вспомнить какое-нибудь четверостишие из известного стихотворения. Нужно перефразировать строфу таким образом, чтобы каждое слово в нём передавалось иным словом или словосочетанием. Например, «я» можно превратить в «автора» или «лицо, которое вы видите перед собою», «дорогу» – в «путь», «сердце» – в «центральный орган кровообращения» и т.п. Нужно будет записать текст, перефразирующий выбранную строфу, и затем прочитать его вслух всей группе. Важно, чтобы остальные смогли догадаться, что за стихотворение было перефразировано.
Например, четверостишие: «Идёт бычок качается, вздыхает на ходу и т.д.» – будет после выполнения задания выглядеть, возможно, так:
«Двигается подросток млекопитающего мужского пола, вибрирует телом и сокрушается по мере перемещения пешком: «Скоро, ох скоро, жердочка оборвётся, и аз немедленно будет повержен».
По итогам выполнения задания осуществляется презентация результата в каждой команде и затем выбор презентации «на бис».
Дебрифинг. Тренер по итогам выполнения задания должен задать вопрос: «Каким должно быть перефразирование, чтобы оно наиболее точно передавало суть первоначального текста?». Можно отметить совпадение ритмов, соответствие уровней «пафоса», близость синонимов, но главное – необходимость передавать суть сказанного собеседником его, а не своими словами.