- •Глоссарий
- •План интерактивного учебного занятия
- •Как использовать интерактивные технологии при трёхуровневой модели обучения?
- •Какие цели необходимо поставить перед началом занятия?
- •Какова последовательность шагов при внедрении интерактивных технологий в учебный процесс?
- •Каков формат занятия с применением игровых технологий?
- •Каковы преимущества интенсивных интерактивных технологий перед традиционным обучением?
- •Бланки игр для слушателей
- •Ролевая игра «Гостиница»
- •Вербальное упражнение «Перефразирование»
- •Имитационная игра «Воздушная катастрофа в пустыне»
- •Имитационная игра «Авиакатастрофа в тундре»
- •Коммуникативное упражнение «Колобок и лисица»
- •Коммуникативное упражнение на слушание «Рисование фигур»
- •Пример тренингов по тимбилдингу Интерактивный тренинг «Групповой коллаж»
- •Тренинг «Передай сообщение» вербальными средствами
- •Ролевая игра «Аэропорт»
- •«Восточный базар»
- •Пример разогревающего упражнения «Оторви угол бумажного листа»
- •Пример из практики
- •Пример тренинга на развитие вербальной компетентности Тренинг «Падишах»
- •«Интервью»
- •Тренинг на переговоры «Начальник и подчиненный»
- •Ролевая игра «Донорское сердце»
- •Групповое упражнение «Ошибочные цели»
- •«Один день из жизни»
- •Упражнение «Марионетка»
- •«Ловушки-капканчики»
- •Игра «Светская беседа»
- •Групповое упражнение «Дрессировка»
- •Технология поиска аналогий: синектика
- •Найдите максимум свойств, качеств, объединяющих:
- •Представьте, что вы стали обладателем:
- •Имитационная игра «Принятие управленческого решения»
- •Игровое упражнение «Алгоритм решения управленческих проблем»
- •Ситуационно-ролевая игра «Наследство миллионерши»
- •Разыгрывание ситуации в ролях «Согласование целей»
- •Тренинг «Коммуникативное айкидо»
- •Имитационная игра «Актуальный образ преподавателя-игротехника»
- •Имитационная игра-катастрофа «Кораблекрушение»
- •Технология модерации
- •Процесс модерации можно разделить на следующие этапы:
- •Базовые процессы модерации
- •Методы модерации
- •Основные техники модерации
- •Мастак-технология в обучении
- •Бланк участника
- •Проведение эффективного вебинара
- •Фонд оценочных средств: рекомендации по разработке тестов
- •Тренинг как комплексная технология Основные тренинговые программы
- •Отличия бизнес-тренинга, психологического и профессионального тренинга
- •Принципы разработки программы бизнес-тренингов
- •Дополнительная литература
Пример из практики
Тренер проводит презентацию на тему, как работники в организациях чувствуют, что зашли в тупик, потому что им не хватает ресурсов для получения желаемого результата. Перед презентацией тренер раздал участникам по шесть зубочисток и попросил составить из них четыре треугольника. После нескольких минут тщетных усилий люди пожаловались на то, что результат не может быть достигнут, так как не хватает зубочисток. Тогда тренер показал им, что на самом деле у них «достаточно ресурсов». Решение заключалось в том, чтобы составить шесть зубочисток так, чтобы получилась трёхмерная пирамида. После этого упражнения тренер начал свою презентацию о важности творческого подхода к решению задач.
Пример тренинга на развитие вербальной компетентности Тренинг «Падишах»
Инструкция. «Великий Падишах, уходя на войну, оставил жену свою, собиравшуюся родить. И повелел он своим подданным, если Аллаху будет угодно забрать его на небеса, разделить все достояние его между женою и приплодом. Если Аллах пошлет ему сына, то отдать сыну 2/3 достояния, а жене 1/3. Если Аллах пошлет ему дочь, то отдать дочери 1/3 достояния, а жене 2/3. И Аллаху было угодно забрать его на небеса. А жена его родила двойню: мальчика и девочку. Как должны поступить подданные, чтобы выполнить в точности волю падишаха?». Пожалуйста, решите задачу индивидуально, а затем скажите мне свой ответ.
Тренер записывает все ответы на доске, после чего формируются три партии. Партия матери, партия дочери и партия сына.
Партии, должны изложить предложения по разделу наследства в стиле Сократического диалога.
Каждую фразу участники должны начинать со слов «Согласны ли вы, что...»
Продолжать доказательство своего решения, участники могут, только в том случае, если другие партии ответили «да». Если другие партии не согласились с вами, вы говорите «Простите, что мы не совсем точно сформулировали вопрос» и формулируете его по-другому.
В партию сына включаются те участники, которые большую долю наследства выделили сыну, в партию матери и дочери, соответственно.
Необходимо обратить внимание участников на то, что задача упражнения не разделить наследство, а использовать метод «Сократического диалога».
К недостаткам метода Сократического диалога относится, прежде всего, возможность несколько противоречащих друг другу решений. При этом тот, кому доказывают, оказывается в положении человека, которого загоняют в угол. Человека приводят к решению, которое противоречит его собственному первоначальному решению, и при этом он не понимает, собственно, как это произошло. Таким образом, метод может быть логически правильным, но эмоционально не приемлемым, неприятным для партнера, а поэтому не совсем корректным.
«Интервью»
Цель: познакомиться со стереотипами существующими о России.
Задача: смоделировать интервью между иностранным корреспондентом и директором российской компании.
Правила игры:
Создать образ иностранного корреспондента желающего узнать истину успешности директора российской компании, провоцирующего своего собеседника.
Создать образ яркого представителя - директора российской компании.
Провести интервью.
Заключение. Игроки так сконцентрированы на формате интервью, вопросах и провокациях корреспондента, что даже не замечают какой образ российского бизнеса они выстраивают. Обсудить на чем базировались образы русских директоров. Что такое стереотипы и откуда они берутся?