Кировское областное государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования

"Кировский педагогический колледж"

Вкр «Технология подготовки и проведения музыкального спектакля для учащихся младших классов коррекционно-развивающего обучения» (в рамках социального проекта)

Алексеева Софья Сергеевна

Бакулина Галина Эдуардовна

Губина Елена Александровна

Маскалева Юлия Владимировна

Мургина Анастасия Сергеевна

Обухова Алиса Дмитриевна

Тюлькина Марина Николаевна

Научные руководители:

Н.Р. Сергеева, Л.Л. Лебедева, Е.П. Скобелкина

Доклад

В Кировском педагогическом колледже большое внимание уделяется всестороннему развитию и социализации личности студента. Частью этой работы является социальный проект «Сказка в каждый дом». Ежегодно в него вовлечено порядка 25% студентов колледжа, обучающихся по специальности «Преподавание в начальных классах». Данный долгосрочный проект интегрирован в учебно – исследовательскую деятельность и реализуется студентами и преподавателями колледжа с 2008 года. Результатом проекта является музыкальный спектакль, технология постановки которого описана в ВКР.

В колледже были поставлены музыкальные спектакли: «Огниво», «По щучьему велению», «Доктор Айболит», «Буратино», «Кот в сапогах». В 2012 году наш проект участвовал в Национальной Программе «Лучшие социальные проекты России» и был признан в числе лучших в номинации «Поддержка социально незащищенных слоёв населения». В 2013 году проект получил грант и диплом международного конкурса «Моё закулисье».

Определившиеся в начале XXI века новые подходы к начальному образованию поставили в центр внимания психолого-педагогической науки и практики не только результаты обучения, но и их воспитательные возможности. В связи с этим всё большую актуальность приобрело развивающее обучение, направленное на активизацию познавательной деятельности учащихся. *3

По данным Всемирной Организации Здравоохранения сегодня в России насчитывается более 2 миллионов детей с ограниченными возможностями здоровья, из них около 700 тысяч – дети-инвалиды. Дети с ОВЗ имеют различные отклонения психического или физического плана, которые не позволяют им вести полноценную жизнь.

Классификацию детей с ОВЗ, предложенную В. А. Лапшиным и Б. П. Пузановым, вы можете видеть на слайде. *3

У детей с ОВЗ наблюдаются проблемы в эмоционально-волевой сфере: подавленность, агрессивность, замкнутость, внушаемость, наличие фобий; неадекватная самооценка; трудности в общении, низкая творческая активность. Компенсировать и корригировать данные недостатки возможно посредством искусства, так как искусство помогает детям гармонизировать их внутренний мир. 4*

Говоря о формировании личности ребенка, психологи Л.С. Выготский, Д. Б. Эльконин, А.В. Запорожец, Б.М. Неменский акцентируют внимание на искусстве, как средстве воспитания и образования, которое обогащает его внутренний мир и творческий потенциал. Таким образом, современные проблемы в обучении детей с ОВЗ возможно решать с помощью искусства.4*

5*Театр является одним из видов искусства, выраженных в конкретно-чувственных, художественных образах, представляющих собой универсальную образовательную модель. Привлекаясь к театральному творчеству ребенок погружается в мир музыки, слова, литературы, живописи, хореографии.

Театральное искусство чрезвычайно приближено к детству, так как ведущий элемент театра - игра. Игра - основной вид детской деятельности, занимающий огромную роль в развитии и воспитании ребенка.

В современной школе существуют различные формы организации музыкальной деятельности детей. *6

Музыкальный театр раскрепощает детей, делает их открытыми, дает возможность избавиться от ненужной стеснительности, комплексов, развивает общие музыкальные способности, познавательную активность, помогает ребенку с ОВЗ адаптироваться, социализироваться в современном обществе.

Но, несмотря на это, музыкально-театрализованная деятельность в школе остаётся не до конца востребованной, не все возможности этого эффективного средства воспитания исчерпаны. Проблема 7*

8*Цель исследования: разработать технологию постановки спектакля «Кот в сапогах» для учащихся классов КРО, художественно оформить его и провести подготовительную работу с детьми.

Гипотеза: технология подготовки и проведения музыкального спектакля будет разработана, если:

• будут определены этапы и особенности работы над спектаклем;

• будет художественно оформлено место проведения спектакля.

Задачи:

1. Разработать технологию постановки спектакля и составить план работы над ним;

2. Подготовить детей классов КРО к просмотру спектакля;11* 12*