25. Характеристика первичных и вторичных образов.

Первичные образы возникают на основе непосредственных контактов ( непосредственные процессы ощущение, восприятие ). Первичные не могут возникать без раздражителя ( возникают вместе с предметом ).

Вторичные – это те которые возникают на основе первичных : представление, воображение, абстрактное мышление ( у умственных отсталых нет).

Первичные образы памяти - такие образы, которые непосредственно следуют за восприятием объекта и удерживаются очень небольшой промежуток времени, измеряемый секундами.

Первичные образы: 1) следуют сразу за восприятием объекта,

2) продолжительность невелика,

3) их яркость, живость и наглядность гораздо больше, чем у наглядных представлений,

4) являются копиями единичного восприятия и не содержат обобщений.

Пример: в течении 1 - 2х секунд смотрим на какой - то предмет, затем закрывает глаза и стараемся как можно ярче его представить. Сразу получаем яркий образ, который начинает быстро затухать.

Ощущение – ( по Величковскому –это отражение свойств предметов объективного мира, возникающих при непосредственном воздействии на рецепторы).

Восприятие – это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органов чувств предметов в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении.

Представление -это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта.

Воображение – психический процесс формирования образа и предмета, ситуации или другого аспекта действительности при отсутствии непосредственного сенсомоторного контакта, на основе имеющихся впечатлений и представлений.

27. Способности. Измерение и развитие .

Способности - индивидуальные психологические особенности человека проявляющиеся в его деятельности и являющиеся условием успешности ее выполнения. От них, завися скорость, глубина, легкость и прочность процесса овладения знаниями, умениями и навыками, но сами способности не сводятся к знаниям и умениям Исследованиями установлено, что они развиваются в процессе индивидуальной жизни и активно формируют их среда и воспитание.

Способности : общие и специальные (спец. виды деят – музыка)

Структура (общие компоненты): знание, особые способы решения задач, умение отказываться от стериотипного способа и поиск нового, навыки, элементы творческого мышления.

Глубокий анализ проблемы способностей был дан Тепловым. Врожденными могут быть анатомо-функциональные физиологические особенности человека, создающие определенные предпосылки для развития способностей, называемые задатками.

Задатки - врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, Составляющие индивидуально природную основу формирования и развития способностей.

Уровни способностей:

1. Способность.

2. Одаренность - своеобразное сочетание способностей; "- которое обеспечивает человеку возможность успешного выполнения какой либо деятельности.

3. Талант - высокий уровень развития специальных способностей.

4. Гениальность - высший уровень развития у человека, каких - либо способностей, делающий его деятельность выдающейся.

Развитие способностей человека предполагает развитие его познавательных процессов памяти, восприятия, мышления, воображения. Способности приводящие к одаренности: внимательность и постоянная готовность к работе, перерастающая в потребность трудиться, повышенная мотивация, выская деятельность самообучения, синхронизация нескольких сензитивных периодов.

Способности измерялись тестами, но наиболее современный метод - выявление динамики успехов в процессе деятельности, определяется сочетанием каких - то способностей. Измеряются только общие способности – количественно. Векслер, Кеттел, Равен, Антхауэр, ШТУР, Бине и Штенр – тест умствен. Способностей (IQ).