Практичне заняття:

Посадова інструкція директора загальноосвітнього

навчального закладу

З часу проголошення незалежності України одним із основних завдань стало відродження національної системи освіти і реформування управління освітою, окреслені напрями модернізації управлінської діяльності, новаційні функціональні обов’язки, визначені характеристики управлінської діяльності керівника.

Статус керівника навчального закладу: сукупність прав і обов’язків.

Посадові вимоги до управлінської діяльності:

- спеціальність як категорія, що характеризує професію;

- функціонально-посадові обов’язки директора закладу освіти;

- визначення рівня професіоналізму та управлінської кваліфікації керівника

школи;

- система підвищення управлінської кваліфікації директора навчального

закладу;

- вимоги до особистості керівника навчального закладу;

- морально-психологічні якості керівника.

Розробка посадової інструкції директора загальноосвітнього навчального закладу.

Мета: на основі визначених теоретичних відомостей визначити функції, посадові обов’язки керівника, його права та обов’язки, міру відповідальності за невиконання посадових обов’язків та встановити взаємовідносини з членами колективу.

Завдання:

* визначити нормативно-правову та законодавчу базу щодо посадових вимог керівника закладу освіти;

* окреслити функціонально-посадові обов’язки директора закладу;

* скласти посадову інструкцію директора загальноосвітнього навчального закладу.

У ході практичного заняття члени групи обговорюють і розробляють етапи створення посадової інструкції директора загальноосвітнього навчального закладу.

Питання для самостійної роботи:

1. Оновлення управлінських функцій керівника сучасного навчального закладу в умовах реформування національної системи освіти.

2. Управлінська компетентність керівника як педагогічна проблема.

3. Формування управлінської компетентності керівника сільської школи.

4. Критерії та показники професійного розвитку й компетентності директора школи.

5. Показники оцінювання ефективності управлінської компетентності сучасного керівника навчального закладу.

6. Посадова інструкція заступника директора з навчально-виховної, методичної, виховної, адміністративно-господарської роботи.

Теми наукових рефератів (індз):

* Соціальне замовлення на керівника школи нового типу.

* Компетентність директора – показник ефективності його управлінської діяльності.

* Розвиток і доцільність використання методів для досягнення мети.

* Нетрадиційні рішення та готовність керівника до ризику.

* Наявність та формування традицій закладу.

* Трансформування влади повноважень у владу авторитету.

* Від управління часом до управління людьми.

Список джерел до теми:

1.Болгаріна В.С. Культурологічний підхід до управління сучасною школою: можливості реалізації // Вересень. – 2004. – Квітень. – Спецвипуск. – 2004. – С. 222-227.

2. Бондарь В.И. Повышение эффективности подготовки директора школы к управлению процессом обучения: Дис. д-ра пед. наук. – К., - 1986. – С. 114-122.

3. Бондарь В.И. Управленческая деятельность директора школы: дидактический аспект. Монография. – К., 1997. – 156 с.

4. Даниленко Л.І. Модернізація змісту, форм та методів управлінської діяльності директора загальноосвітньої школи: Монографія. – К.: Логос, 1998. – 215 с.

5. Зайченко О.І., Островерхова Н.М., Даниленко Л.І. Теорія і практика управлінської діяльності районного відділу освіти: Монографія. – К.: ВПЦ Техпрінт, 2000. – 352 с.

6. Луговий В.І. Управління освітою: Навчальний посібник. – К.: Магістр, 1996. – 225 с.

7. Мармаза О.І. Класифікація основних функцій керівника сучасної школи // Директор школи (Шкільний світ). – 1998. - № 27. – С. 6.

8. Освітній менеджмент: Навчальний посібник / Авторський колектив за ред.. Л.Даниленко, Л.Карамушки. – К.:Шкільний світ, 2003. – 400 с.

9. Тонконогая Е.П., Кричевский В.Ю. Требования к деятельности и личности директора общеобразовательной школы / Директор школы в системе повышения квалификации: Сб. науч. тр. / Редколег.: Тонконогая Е.П. и др. – М.: Изд-во АПН СССР, 1983. – 92 с.

10. Щербань П.М. Мистецтво управління – це перед усім мистецтво бути чесним // Освіта і управління. – 1998. – Т. 2 - № 4. – С. 83-90.