- •1.Особенности социальной ситуации развития современных подростков
- •2.Подходы к анализу кризиса подросткового возраста в отечественной и зарубежной психологии.
- •3.Формы кризисов развития в период взросления.
- •1. Асоциальность, делинквентность.
- •2. Кризисы идентичности и авторитетов
- •3. Нарушения оценки своего физического облика
- •4. Нарушения полового развития
- •5. Переживание отчуждения
- •6. Нарциссические кризисы
- •7. Суицидальное поведение
- •4.Причины возникновения и характер протекания подросткового кризиса.
- •5. Значение подросткового кризиса в общем процессе возрастного развития.
- •6. Основные категории психологической помощи подростку в кризисных обстоятельствах.
- •7. Причины работы психолога с «кризисной личностью».
- •8. Условия конструктивного преодоления кризисов. Деструктивные способы поведения по отношению к кризису.
- •9.Социальная норма и социальные отклонения.
- •10. Классификация видов отклоняющегося поведения
- •Психологическая классификация видов отклоняющегося поведения
- •12. Основные закономерности отклоняющегося поведения.
- •13. Сравнительный аализ методов интервьюирования и анкетирования; достоинства и недостатки.
- •14. Методы изучения личностных особенностей девиантных подростков.
- •15. Методы изучения особенностей социальной среды девиантных подростков.
- •16. Понятие профилактики девиантного поведения.
- •17. Концептуальные модели профилактики девиантного поведения подростков.
- •18. Принципы построения профилактических программ в образовательном учреждении.
- •19. Организация социальной среды как одна из форм профилактической работы.
- •20. Иноформирование.
- •21. Активное социальное обучение социально-важным навыкам.
- •22. Организация деятельности, альтернативой девиантному поведению.
- •23. Организация здорового образа жизни.
- •24.Активизация личностных ресурсов.
- •25. Минимизация негативных последствий девиантного поведения.
- •26. Психологическая интервенция отклоняющегося поведения личности.
- •27. Стратегии социально-психологического вмешательства при деликвентном поведении.
- •28. Стратегии социально-психологического вмешательства при аддиктивнои поведении.
- •29.Психопрофилактика суицидального поведения.
- •Подростки подверженные суициду и профилактика суицидального поведения у них
- •Формы профилактики подростковой суицидальности
- •Меры психологической профилактики суицида среди детей и подростков
- •30. Методы стимулирования мотивации личности к сотрудничеству и позитивным изменениям.
- •31. Формы и методы работы психолога с родителями по профилактике девиантного поведения подростков.
- •32. Формы и методы работы психолога с педагогами по профилактике девиантного поведения подростков.
- •33. Психотехнологии работы педагога-психолога с подростками по профилактике и преодолению отклоняющегося поведения у подростков.
27. Стратегии социально-психологического вмешательства при деликвентном поведении.
Различные формы девиантного поведения требуют внесения некоторых корректив в использование основных психологических методов. С известной долей условности можно наметить некоторые общие стратегии социально-психологического вмешательства в отношении основных видов отклоняющегося поведения.
Делинквентное поведение
В случае противоправного и антиобщественного поведения основной стратегией социально-психологического воздействия является организация условий общественного наказания (преимущественно в тюрьмах и исправительно-трудовых колониях). В ряде стран к лицам, совершившим правонарушения, применяется система общественного порицания и ограничения прав делинквента (без или после отбывания наказания), например ограничения в выборе профессии, в приеме на работу или в усыновлении детей.
Основными формами психолого-социальной работы в случае делинквентного поведения являются консультирование, психотерапия, судебно-психологическая экспертиза (особенно в отношении несовершеннолетних), СПТ и организация саногенной среды. Относительно новой формой являются специализированные отделения при психиатрических больницах для делинквентных лиц с психическими расстройствами. В данных учреждениях особое внимание уделяется вопросам социально-психологической реабилитации личности.
Психотерапия в условиях мест лишения свободы — пенитенциарная психотерапия — важная, хотя и плохо разработанная, форма интервенции. Ее специфичность определяется как крайне стрессовой для личности ситуацией, влиянием асоциально настроенных лидеров, так и невозможностью обычных отношений терапевтического альянса. Обычные методы неэффективны. В связи с этим используются специфические методы, адаптированные к пенитенциарной среде.
Психотерапия в закрытых учреждениях ориентирована на решение ряда задач. Прежде всего необходимо установить потребность индивида в психотерапевтической помощи. Далее важно определить личностные особенности с помощью адаптированных к пенитенциарной среде методик или специально разработанных шкал (обеспечивающих учет искажающих влияний среды). Важная задача — создание «психотерапевтических оазисов», групп или отношений, защищенных от деструктивно действующих влияний. Следующими актуальными вопросами являются снятие психического напряжения (прежде всего методами релаксации) и снижение чувствительности к криминальному, стрессовому воздействию. Наконец, необходимо социальное обучение и повышение способности осужденного решать проблемы в данной среде и по выходу из нее. В ряде случаев психологическая работа сочетается с духовной психотерапией. Следует подчеркнуть, что пенитенциарная психотерапия сталкивается с серьезными, нередко непреодолимыми трудностями. Поэтому деятельность священников в ряде случаев является единственной формой психолого-социального воздействия на личность человека, отбывающего наказание.
Эффективность психологического воздействия в случае делин-квентного поведения зависит от эффективности комплекса мероприятий: организационных (например, организация порядка и гуманной атмосферы в учреждении), экономических, педагогических, медицинских, социальных мер (например, социальная реабилитация после освобождения).
Трудно реализуемым, но максимально эффективным представляется метод создания саногенной среды или терапевтических «оазисов». Основной целью данного подхода является изъятие человека из привычного, провоцирующего окружения, что в свою очередь должно вызвать изменения образа жизни человека и личностные изменения. К подобным формам организации среды можно отнести трудовые коммуны для подростков с отклоняющимся поведением. Жизнь на таких «социальных островках» подчинена ряду правил. Основные правила — самостоятельное жизнеобеспечение, взаимопомощь, строгое подчинение руководителю и выборным органам, строгое соблюдение дисциплины и норм внутренней жизни, следование традициям.
Следует признать, что для делинквентного поведения наиболее адекватными способами социального воздействия признаются общественное наказание и поведенческая терапия в различных ее модификациях.