- •Деятельность - это:
- •К внешним компонентам деятельности относят:
- •Соотнесите структурные компоненты деятельности и их характеристики:
- •Соотнесите мотивы деятельности и их характеристики:
- •Соотнесите структурные компоненты деятельности и их характеристики:
- •Соотнесите группы психических явлений, проявляющиеся в единстве деятельности и личности и их характеристики:
- •Несложные приемы и действия, совершаемые автоматизированно, без достаточного сосредоточения внимания – это:
- •Усвоенные сложные действия, выполняемые точно, легко и быстро при незначительном напряжении сознания и обеспечивающие эффективность деятельности человека – это:
- •Соотнесите виды сложных навыков и их характеристики:
- •Соотнесите ведущий тип деятельности и соответствующий этап развития:
- •В каждом возрастном периоде общение имеет:
- •Соотнесите виды игр и их характеристики:
Соотнесите структурные компоненты деятельности и их характеристики:
1) мотив г |
а) итог деятельности |
2) мотивация б |
б) сплав потребностей и мотивов |
3) результат |
в) |
4) продукт а |
г) объективные и материализованные явления |
Соотнесите группы психических явлений, проявляющиеся в единстве деятельности и личности и их характеристики:
1) знания В |
а) усвоенный способ действия, соотносящийся с правилом-знанием. |
2) умения А |
б) действие, выполняемое правильно, без соотнесения с правилом-знанием, т.е. это автоматизированное действие |
3) навыки Б |
в) усвоение способа действия. Знания существуют и передаются в форме по-нятий, суждений, гипотез, теорий, могут быть теоретические и эмпирические. |
Несложные приемы и действия, совершаемые автоматизированно, без достаточного сосредоточения внимания – это:
а) комбинированные навыки
б) сложные навыки
в) простые навыки
Усвоенные сложные действия, выполняемые точно, легко и быстро при незначительном напряжении сознания и обеспечивающие эффективность деятельности человека – это:
а) комбинированные навыки
б) сложные навыки
в) простые навыки
Соотнесите виды сложных навыков и их характеристики:
1) двига-тельный В |
а) автоматизированное чувственное отражение свойств и характеристик хорошо знакомого, неоднократно воспринимавшегося ранее предмета. |
2) перцеп-тивный А |
б) автоматизированный прием, способ решения встречавшейся ранее проблемы. |
3) интеллек-туальный Б |
в) автоматизированное воздействие на внешний объект с помощью движе- ний в целях его преобразования, неоднократно осуществлявшееся ранее. |
Соотнесите название этапов формирования навыка и их характеристики:
1) аналитический В |
а) объединение элементов в целостное действие |
2) синтетический А |
б) упражнение с целью придания действию правильности, скорости |
3) автоматизация Б |
в) вычленение отдельных элементов действий и овладение ими |
Восстановите последовательность этапов формирования навыка:
1) 1-й этап В |
а) синтетический |
2) 2-й этап А |
б) автоматизация |
3) 3-й этап Б |
в) аналитический |
Главное, что отличает умения от навыков – это:
а) отсутствие контроля со стороны сознания
б) сознательный интеллектуальный контроль
в) ни то, ни другое
Упражнения необходимы:
а) только на этапе выработки умений и навыков
б) только в процессе сохранения умений и навыков
в) на этапе выработки умений и навыков и в процессе их сохранения
Соотнесите виды деятельности и их характеристики:
Г |
а) вид деятельности, целью которого является приобретение человеком зна-ний, умений и навыков.. |
Б |
б) вид деятельности в условных ситуациях, направленный на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий.. |
А |
в) деятельность, направленная на создание общественно полезного продук-та, удовлетворяющего материальные или духовные потребности людей |
В |
г) вид деятельности, осуществляемая между людьми как равными партнерами и приводящая к возникновению психического контакта |