Фонетика современного русского языка

1. Фонологические школы. Московская фонологическая школа: основные положения. Идеи мфш в развитии. Понятие фонемы. Система гласных и согласных фонем.

Фонология - раздел языкознания, изучающий звуковые единицы языка - фонемы. ИЛИ: раздел яз.\зн., изуч. структурные и функциональные закономерности зв. строя языка.

< > - яз., абстрактн., незначимая ед., представлен. рядом позиц. черед. зв., выполняющ. функции отождествления и различения (значим. ед. яз.:) морфем (и слов) (Панов)

Основа фонологич. теор. – Б. де К. (различ. ед. речи и яз.)Суть его уч можносвести к трем основным положениям:1) звук как физическое явление и как знак какой-то лингвистической сущности (отраженной в человеческом сознании) не одно и то же;2) каждый конкретный звук представляет только одну из возможных реализаций этой сущности;3) звуки должны рассматриваться не сами по себе, а в их отношении с этими сущностями.

Общее: < > - основн. смыслоразличит. ед. фонет. ур-ня.

М (Аванесов, Сидоров, Реформатский, Сухотин, Панов, Касаткин) Основа теории -о фонеме. Важн полож - необходимость последо¬в применения морфемн критерия при определении фонем сост языка (в этом главное отличие этой школы от Ленинградской). Для отнесения раз¬ звуков к одной фонеме необходимо и доста¬точно, чтобы звуки наход в допол распределении (дистрибуции) в зависимости от фонет поз заним одно и то же место в одной и той же морфеме, т.е. позиционно черед. Фонему представляет весь ряд позиционно черед звуков.МФШ выдвинуто полож о парал и перес рядах по¬зиционно черед звуков. ввела понятие гиперфонемы, которая есть особый случай непол реализации в отдел морфемах всего ряда позиционно черед звуков, воплощающих фонему : 1) учение о позиц. чередов.; 2) учение о фонетич. позиц.; 3) учение о вар. и вариац. Основа выдел. < > - морфемн. критер., т.е. < > - знаков. ед. в сост. морфем. Ее ф-ии: различ., отождествл.

Границы < > определ. тождеством морфемы

зв. в одной позиц. – разн < >;

зв., чередующ. в разн позиц., - вар./вариац. Одной < >

ЛФШ Шерба опред фонему как ед, способную дифференцировать слова и их формы. Он уста обусловленность членения звук по¬следов на фонемы морф членением (в словах бы-л, засну-л, конечные фонемы отдел благодаря возмож¬ности провести перед ними морф гра-ницу). Осн принцип подхода - стремление связать язык (соц) природу фонемы с её ролью в реч деят чел. Фонема, будучи мин яз ед, лежащей в основе иерархии фонема - морфема - слово - синтагма, в то же время явл единицей уник, поскольку именно фонема обеспеч использо¬вание матер явл(физиолог, акуст) для образования знач ед языка.

система фонем того или иного языка - не просто результат логич построений исследователя, а реал организация зв ед, обеспечи¬вающая каждому носителю языка возможность порождения и восприятия любого речевого сооб-щения. ТАБЛИЦА 1

Идеи МФШ в развит.: 1) Аванесов, Сидоров – ранняя теор. (вар./вариац., все ед. < >); 2) Аванесов - поздн. (2 особ. обозначение для слаб. тв./мягк. < >); 3) совр. подход. - гипер< >(нет сильн. поз.)

Зв. речи – аллофоны (образ. орг. речи; физич. явл.; артик.-аккустич. природа; конкретны; ф-ия – предст. < >; передаются условн. знаками в [])

Понятие о < >: обобщен. ед., это множество; психолог. явл.; идеальн. природа; абстрактн.; ф-ия – отождествл./различ. морфемы и слова; на письме перед. буквами)

Вар. < > - есть в разн. < >; вариац. < > - аллофоны только 1 < >

С+ поз. - < > различ. (не нейтрализ.); С- поз. - снимается противопост. < > по какому-л. артикул. признаку.

Гипер< > - функц. ед., представл. рядом позиц. черед. зв. при отсутств. этой ед. в С+ поз.

В яз. столько < >, сколько представлении в С+ поз.

Позиц. чередов. гласн. аллофонов

Сист. аканья (нейтрализац. <а>,<о> после тв. в [аъ] в 1 предуд.); сист. эканья (нейтрализац. <а>,<о>, <э> после мягк. в 1 предуд.) – старш. норма / иканье – младшая норма.

Сист. согл. < >: 32 – 39 – 41

спорно: о<γ>о, <дж>, <ш̃>, <ш̃’>, <ж̃>, <ж̃’>, <к’>, <г’>, <х’>. понятие фонемы и звука тесно, неразрывно связаны, но не тождественны, т.к. звуки – это конструктивные единицы (служат для создания слов), они конкретны, воспринимаются на слух, фонема же – это абстрактная единица, существующая в целом классе звуков.