- •Введение
- •Психология восприятия искусства как основа обучения анализу текста
- •Составление алгоритма анализа
- •Алгоритм анализа поэтического текста
- •1. Семантический анализ
- •5. Дать интерпретацию произведения, вытекающую из первого этапа анализа.
- •2. Анализ изобразительных средств
- •3. Уточнить интерпретацию текста, сформулировать авторскую позицию и свое к ней отношение.
- •3. Анализ стихотворения в контексте
- •Часть I. Поэзия 19 века
- •1. Пейзаж души (в. Жуковский. Вечер)
- •2. А.С. Пушкин: от «вольных птиц» к «вольной вышине»
- •3. Два художественных мира
- •4. «Одиночество» и «свобода» в поэзии м.Ю. Лермонтова
- •5. «Пылающая бездна» поэзии ф.И. Тютчева
- •6.«Пылающая бездна» и дружный «хор светил»
- •7. Гармония и красота бытия в поэзии а. Фета
- •Часть II. Поэзия 20 века
- •1. Образ Родины в поэзии с. Есенина
- •2. В глубины смыслов б. Пастернака (стихотворение «Девочка»)
- •3.«Вольная птица» ассоциаций (поэзия и. Жданова)
- •Заключение
- •Литература
- •Приложение 1
- •1. Семантический анализ
- •5. Дать интерпретацию произведения, вытекающую из первого этапа анализа.
- •2. Анализ изобразительных средств
- •3. Уточнить интерпретацию текста, сформулировать авторскую позицию и свое к ней отношение.
- •3. Анализ стихотворения в контексте
- •Алгоритм сопоставительного анализа
- •Найти черты сходства двух текстов на уровне:
- •Найти различия на тех же уровнях.
- •Объяснить выявленные различия
- •4. Уточнить интерпретацию каждого из анализируемых текстов в соответствии с проведенным сопоставительным анализом. Алгоритм лингвистического анализа текста Поэзия
- •Алгоритм анализа эпизода
- •Общие принципы построения художественной системы произведения:
- •5. Структура самого эпизода:
- •6. Выводы.
- •Приложение 2
- •Программа факультативного курса
- •«Анализ поэтического текста»
- •Приложение 3 Анализ стихотворения а.С. Пушкина «Поэту»
- •Анализ стихотворения м.Ю. Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…»
- •Анализ стихотворения ф.И. Тютчева «Фонтан»
- •Анализ стихотворения ф.И. Тютчева «Весенние воды»
- •Анализ стихотворения б. Пастернака «Девочка»
- •Содержание
- •Часть I. Поэзия 19 века 15
- •Часть II. Поэзия 20 века 55
Приложение 3 Анализ стихотворения а.С. Пушкина «Поэту»
С. Крючкова (гимназия «Новоскул», учитель Е.А. Павлова)
Конец 20-х - начало 30-х годов явились для А.С. Пушкина периодом переосмысления многих его жизненных ценностей и ориентиров. В это время он размышляет о том, что есть цель поэзии, и приходит к выводу, что главное не личная слава, не угождение толпе, а служение вечным ценностям. Эта идея раскрывается в стихотворении 1830 года «Поэту».
Все произведение построено в форме обращения к поэту. Начинается оно с призыва «не дорожить любовию народной», всегда оставаться твердым и спокойным. Пушкину хорошо знакомы и «минутный шум похвал», и «суд глупца», и «смех толпы холодной».
Начало второй строфы неожиданно: «Ты царь…». Что это значит? Очевидно, Александр Сергеевич говорит не о государе или правителе, а употребляет это слово в переносном значении. Понятие «царь», согласно словарю Ожегова, обозначает еще и «первый, лучший, выдающийся среди остальных». Во второй строфе оно является ключевым, подчеркивает убеждение автора в том, что поэт - это особый человек, избранник судьбы. Сам Пушкин глубоко верит в высшее предназначение его миссии. Не случайно поэт для автора - «пророк».
…Дорогою свободно
Иди, куда влечет тебя свободный ум…
Эпитет «свободный», повторяющийся дважды, не тавтология, а важнейший элемент логического ударения, раскрывающий основную мысль стихотворения. Ведь свобода для поэта - понятие основополагающее. Но превыше всего для автора свобода творческой личности, именно этот мотив звучит в данном стихотворении. Каждый волен сам выбирать дорогу, а путь истинного художника, по мнению Александра Сергеевича, это развитие, постоянное совершенствование «плодов любимых дум».
Инверсия и яркое словосочетание «подвиг благородный» восьмой строки передают веру автора в то, что его труд - это прежде всего служение людям. Слова высокого стиля («думы», «подвиг», «награды») придают стихотворению торжественность звучания, возвышают само понятие «поэт».
Противостоящий поэту образ «холодной толпы» исчезает в третьей строфе, и поэт остается один на один с собой. «Ты сам свой высший суд». В этой строке звучит мысль автора о том, что поэзия - явление «самодостаточное», которое не нуждается в одобрении или в оправдании. Самым строгим судьей для «взыскательного художника» является его совесть.
«Ты им /своим трудом/ доволен ли?» - вопрошает Пушкин. «Доволен?» - словно эхо, повторяется риторический вопрос. Не так просто честно ответить на него. Для автора очень важен внутренний мир художника, его духовные ценности, потому что творчество - это отражение авторского «я». Для А.С. Пушкина главное, чтобы поэт был в согласии с самим собой. Настоящая поэзия, по его мнению, только та, что идет от сердца. Быть искренним призывает он поэта.
В последней строфе возникает яркий, будоражащий воображение образ огня, который противопоставлен «холоду» толпы. Особое значение в двух заключительных строках имеет звукопись. Повторяющийся «разрушающий» согласный «т» и «взрывной» «р» создают эффект вспышки, озарения и усиливают этот метафорический образ. Горячее, пламенное сердце поэта Пушкин сравнивает с огнем. И огонь этот не смогут погасить ни презрение, ни смех толпы.
Стихотворение «Поэту» было не только напутствием всем поэтам, но и попыткой автора оценить себя с «некой объективной, как бы надличной высоты».
Осмыслив свою дорогу, Пушкин как бы указал путь другим, и вслед за ним все русские поэты стали понимать поэзию не только как художественное творчество, но как жизненное дело поэта, личный подвиг «во имя торжества правды, совести и чести».
