Заключение

Итак, мы прошли длинный и, может быть, для кого-то нелегкий путь по ступеням поэтического анализа. Очень хочется надеяться, что наш скромный труд хоть в малой степени поможет учителям решить наболевшую проблему обучения анализу и приобщения юного поколения к чуду русской поэзии.

Автор будет благодарна тем учителям, кто, приняв предложенные подходы, сделает следующие шаги в разработке алгоритма анализа поэтического текста и технологий его применения, поможет усовершенствовать алгоритм, а также поделится с нами результатами своей педагогической деятельности в данной области.

Мы сочли необходимым и возможным завершить пособие тремя приложениями. В первом будут предложены алгоритмы разных текстовых анализов, практикуемых в школе. Во втором - примерная программа факультативного (для профильных классов - специального) курса «Анализ поэтического текста», который может быть предложен учащимся 9-11 классов. Материал этой программы закономерно шире того, который нашел отражение в данном пособии. Нашей целью было предложить учителю определенные способы и приемы обучения анализу поэтического текста, программа же факультативного курса для учащихся предполагает более широкий объем анализируемых текстов и иную логику построения.¹⁷ Разумеется, она может быть изменена в соответствии с уровнем класса, личными «пристрастиями» учителя и т.п. Наконец, в третьем представлено несколько ученических работ, которые, как нам кажется, могут послужить не столько образцом, сколько доказательством возможности достаточно качественного анализа поэтического текста в условиях средней школы.

Литература

1. Вартаньянц М.Д. Поэтика. Комплексный анализ художественного текста. - М., 1994.

2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - М., 1991.

3. Выготский Л.С. Психология искусства. - М., 1998.

4. Граник Г.Г., Шаповал Л.А. и др. Литература. Учимся понимать художественный текст: Задачник-практикум. 8-11 классы. - М.: НПО «Образование от А до Я», 1999.

5. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения. - М., 1998.

6. Кац Л.В. Азбука лингвистического исследования. - М., 1994.

7. Лотман Ю.М. О поэте и поэзии. Анализ поэтического текста. - СПб., 1996.

8. Маймин Е.А. Теория и практика литературного анализа. - М., 1984.

9. Маранцман В.Г. Интерпретация художественного текста как технология общения с искусством //Литература в школе. - 1998. - № 8.

10. Педагогические мастерские по литературе: Кн. 1 и 2. - СПб., 2000.

11. Эткинд Е.Г. Разговор о стихах. - М., 1968.

Приложение 1

АЛГОРИТМ АНАЛИЗА ПОЭТИЧЕСКОГО ТЕКСТА

1. Семантический анализ

1. Выявить ключевые образы (обычно их два), противоположные по эмоциональному звучанию, взаимодействие и «борьба» которых в произведении создают его динамику, энергию, эмоциональное напряжение. Иногда они прямо названы, иногда подразумеваются, возникают в ассоциациях, в подтексте. Попытаться сформулировать свое восприятие содержания стихотворения на уровне первого впечатления.

2. Выписать лексические цепочки, соотносимые с каждым из этих ключевых образов и тем самым -

3. Выявить сопутствующие образы, позволяющие расширить, углубить или конкретизировать значение основных.

4. Выстроить все возможные ассоциативные ряды, уводящие в глубину содержания, позволяющие охватить разные уровни и оттенки смысла.