7.Охарактеризуйте основні складові Кодексу професійної педагогічної етики.

Кодекс професійної етики педагога визначає сукупність моральних вимог, що випливають з принципів і норм педагогічної моралі, і регулює його поведінку і систему відносин в процесі педагогічної діяльності. Однією з основ кодексу професійної етики вчителя є встановлення основних вимог, які визначають ставлення вчителя до самого себе, до педагогічної праці, до учнівського та педагогічного колективам, Необхідність співробітництва педагога і батьків учнів у рамках педагогічного процесу Педагогу важливо налагодити контакт з батьками учнів, зробити їх союзниками у справі виховання. В оптимальному варіанті педагог повинен стати частиною сімейного мікросередовища (як найближчий порадник батьків у питаннях навчання та виховання їхніх дітей), а батьки учня - частиною його шкільного мікросередовища (як учасники загального педагогічного процесу). і т.д.

8. Поясніть поняття «моральна культура вихователя»

Моральна культура педагога постає передусім як інтегральна єдність двох суспільних явищ: культури і моралі. Функціонуючи як "культура" в моралі, вона водночас висвітлює моральний аспект (цінність) культури. Тому аналіз моральної культури передбачає розкриття глибинних взаємозв'язків між культурою і мораллю, що можливо лише на основі системного аналізу людської культури, сутності та структури моралі, їх соціальних функцій, ролі в суспільній життєдіяльності людей.

Моральна культура педагога -духовна цінність, система знань і переконань, почуттів і навичок, норм і відносин, інтересів і потреб, Єдність культурно-морального досвіду, безпосередньої діяльності і поведінки, спрямованої на самореалізацію, навчання і виховання особистості учня.

Моральна культура учителя спонукає до творення, розподілу і споживання духовних цінностей передусім в освітній сфері, а також в усьому соціальному просторі. Формується й реалізується моральна культура особистості за умов її свободи, вільної і творчої життєдіяльності.

9. Охарактер пед. Такт вихователя як компонент мор культури

Сутність педагогічного такту полягає в педагогічно доцільному ставленні та впливі педагога на вихованців, в дотриманні почуття міри в спілкуванні з ними, в умінні налагоджувати продуктивний стиль спілкування в педагогічному процесі та в пошані до особистості вихованця.

Основні ознаки педагогічного такту:  • людяність без зарозумілості;  • вимогливість без брутальності та прискіпливості;  • педагогічний вплив без наказів, навіювань, попереджень, без приниження особистої гідності вихованця;  • вміння висловлювати розпорядження, вказівки та прохання без благання, але і без марнославства;  • вміння слухати співрозмовника, не виказуючи байдужості та вищості;  • врівноваженість, самовладання і діловий тон спілкування без дратівливості та сухості;  • простота в спілкуванні;  • принциповість і наполегливість без упертості;  • уважність, чутливість і емпатійність без їх підкреслення;  • гумор без насмішки.

Це сильний засіб, за допомогою якого вихованців можна перетворити на своїх спільників чи, навпаки, суперників.