Тема: «Различия внутренней и внешней мотивации на занятиях спортом школьников с умственной отсталостью» Содержание

Введение

Глава 1. Проблема мотивации в общей и специальной педагогике и психологии

1. Мотивация, её структура. Виды мотивов.

2. Развитие мотивации у нормально развивающихся школьников

3. Развитие мотивации у школьников с умственной отсталостью

4. Задачи и содержание работы по физическому развитию школьников с умственной отсталостью при занятиях спортом

Выводы по главе 1

Глава 2. Изучение мотивации школьников с умственной отсталостью на занятиях спортом

1. Организация и методы исследования

2. Результаты исследования

Выводы по главе 2

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

Введение

Актуальность проблемы исследования. У школьников с умственной отсталостью страдает не только учебная мотивация, но и система побуждений к другим видам активности, в том числе и физической. Это затрудняет организацию обучения их различным видам спорта, особенно тех, которые являются технически сложными, такими, как настольный теннис. Следует отметить, что занятия спортом развивают как физические качества (выносливость, быстрота, ловкость, гибкость и др.), так и морально-волевые качества личности. На последнее место среди факторов формирования морально-волевых качеств заменяет мотивация личности как побуждения к деятельности. Кто занимался? Что сделал? Почему этого недостаточно? Что можно предложить? И кому это нужно? В связи свыше изложенным, проблема исследования является актуальной, что позволяет сформулировать тему.

Цель исследования: выявить различия внутренней и внешней мотивации на занятиях спортом школьников с умственной отсталостью.

Объект исследования: мотивация школьников с умственной отсталостью.

Предмет исследования: различия внутренней и внешней мотивации на занятиях спортом школьников с умственной отсталостью.

Гипотеза исследования: внешняя мотивация школьников с умственной отсталостью оказывает большой эффект на скорость и качество усвоения учебно-тренировочного материала по настольному теннису, чем внутренняя мотивация.

Задачи исследования:

1. Сделать обзор научно-методической литературы по проблеме исследования;

2. Изучить уровень усвоения школьниками с умственной отсталостью учебно-тренировочный материал по настольному теннису в условиях внутренней и внешней стимуляции спортивной деятельности;

3. Сделать качественный и количественный анализ исследования;

4. Сформулировать выводы.

Теоретико-методические основы исследования:

1. Теория о мотивационной деятельности;

2. Исследование развития мотивации у нормально развивающихся школьников и школьников с умственной отсталостью;

3. Методики физического воспитания школьников с умственной отсталостью.

Методы исследования:

1. Метод обзора литературы;

2. Биографический метод;

3. Экспериментальные методы;

4. Методы количественного и качественного анализа.

База исследования: исследование проводилось на базе … г. Нефтекамск.