- •Блок 1. Предмет теории физического воспитания
- •Вопрос 1. Предмет теории физического воспитания. Основные понятия теории физического воспитания. Предмет методики физического воспитания и развития детей дошкольного возраста.
- •Вопрос 2. Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста.
- •Вопрос 3. Средства физического воспитания.
- •Вопрос 4. Основы обучения, воспитания и развития детей в процессе физического воспитания
- •Основные понятия теории физического воспитания детей дошкольного возраста
- •Задачи физического воспитания детей дошкольного воспитания
- •Двигательные умения и навыки. Закономерности формирования двигательных навыков.
- •Представление о движении – попеременное ухудшение и улучшение движения
- •Общая характеристика методов и приемов обучения физическим упражнениям. Наглядные методы и приемы обучения
- •Словесные методы и приемы обучения физическим упражнениям
- •Практические методы и приемы обучения
- •Методика воспитания психофизических качеств
- •Развитие быстроты движений
- •Цель и задачи физического воспитания.
- •Цикл заданий для самопроверки к блоку I
- •Блок II. Методика обучения детей дошкольного возраста физическим упражнениям
- •Вопрос 1. Строевые упражнения.
- •Вопрос 2. Основные движения.
- •Вопрос 3. Общеразвивающие упражнения.
- •Строевые упражнения. Общая характеристика, виды строевых упражнений
- •Строевые упражнения:
- •Содержание программы по обучению детей дошкольного возраста строевым упражнениям
- •Методика обучения детей дошкольного возраста строевым упражнениям
- •Общая характеристика общеразвивающих упражнений
- •Формирование навыков правильной осанки
- •Основные движения. Виды основных движений
- •Ходьба. Виды ходьбы
- •Методика обучения детей дошкольного возраста ходьбе
- •Основные движения. Бег
- •Методика обучения детей бегу
- •Прыжки. Методика обучения детей дошкольного возраста прыжкам
- •Обучение прыжкам в дошкольном учреждении Значение прыжков для физического развития дошкольников
- •Разновидности прыжков, техника и особенности выполнения прыжков детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста
- •Прыжок в длину с места
- •Прыжок в длину с разбега
- •Прыжки через скакалку
- •Последовательность и методика обучения прыжкам Прыжки в глубину (спрыгивание)
- •Спрыгивание
- •Прыжок в длину с места
- •Прыжки через скакалку
- •Лазанье. Методика обучения лазанью
- •Планирование основных движений на физкультурном занятии на год
- •Цикл заданий для самопроверки к блоку II
- •Блок III. Подвижные игры
- •Вопрос 1. Подвижные игры.
- •Вопрос 2. Игры с элементами спорта.
- •Вопрос 3. Спортивные упражнения.
- •Значение и классификация подвижных игр
- •Классификация подвижных игр
- •Подвижные игры
- •Русские народные игры
- •Лыжи. Обучение ходьбе на лыжах.
- •II младшая группа
- •Обучение ходьбе на лыжах детей
- •II младшей группы
- •Обучение ходьбе на лыжах детей
- •Обучение ходьбе на лыжах детей
- •Обучение ходьбе на лыжах детей
- •Катание на коньках. Организация условий для катания на коньках
- •Цикл заданий для самопроверки к блоку III Характеристика подвижных игр для детей старшей группы.
- •Тема: Подвижные игры в детском саду.
- •Блок IV. Формы организации физического воспитания в дошкольном учреждении
- •Вопрос 1. Физкультурные занятия.
- •Вопрос 2. Утренняя гимнастика.
- •Вопрос 3. Закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями.
- •Вопрос 4. Физкультминутки.
- •Вопрос 5. Подвижные игры.
- •Вопрос 6. Индивидуальная работа с детьми.
- •Вопрос 7. Самостоятельная двигательная деятельность детей.
- •Общая характеристика форм работы по физическому воспитанию. Структура и содержание физкультурных занятий
- •Методика проведения физкультурного занятия
- •Методика проведения физкультурного занятия на воздухе
- •Упражнения в основных движениях
- •Общеразвивающие упражнения
- •Дыхательные упражнения
- •Подвижные игры и игры-эстафеты
- •Утренняя гимнастика: ее значение, структура, содержание
- •Утренняя гимнастика. Значение, методика проведения
- •Физкультминутки, физкультпаузы в работе с дошкольниками
- •Закаливание процедуры в сочетании с физическими упражнениями
- •Значение закаливания, история развития учения о закаливании. Правила, принципы и виды закаливания
- •Необходимость укрепления здоровья дошкольников
- •Закаливание детей старшей группы как одно из средств укрепления здоровья
- •Требования к одежде детей при проведении утреней гимнастики на свежем воздухе
- •Требования к одежде детей при проведении занятий в групповой комнате.
- •Цикл заданий для самопроверки к блоку IV
- •Блок V. Активный отдых детей
- •Вопрос 1. Физкультурные досуги.
- •Вопрос 2. Физкультурные праздники.
- •Вопрос 3. Прогулки и экскурсии («простейший туризм»).
- •Вопрос 4. Дни здоровья и каникулы.
- •Физкультурные праздники и развлечения в детском саду. Дни здоровья. Каникулы
- •Общее представление о физкультурном празднике. Подготовка физкультурного праздника, его организация и проведение.
- •Понятие о физкультурном досуге. Задачи воспитателя при проведении досуга.
- •Варианты физкультурных досугов. Методика проведения физкультурного досуга.
- •Цель, содержание и методика проведения Дня здоровья и каникул. Домашнее задание
- •Цикл заданий для самопроверки к блоку V
- •Блок VI. Контроль за организацией физического воспитания в дошкольном учреждении
- •Вопрос 1. Врачебно-педагогический контроль за физическим воспитанием детей.
- •Вопрос 2. Планирование как программирование содержания и форм физкультурной работы, направленной на конечный результат
- •Цикл заданий для самопроверки к блоку VI
- •Темы курсовых и выпускных квалификационных работ.
- •Литература Учебники
- •Методическая литература
Закаливание процедуры в сочетании с физическими упражнениями
Закаливание - это система мероприятий, направленных на повышение устойчивости организма к условиям холода, жары, солнечной радиации, особенно при резких колебаниях.
Закаливание лучше начинать с самого раннего детства. Вот почему оно является непременной составной частью детского сада по физическому воспитанию детей и именно по этому эта тема очень важна для нас с вами.
Правила закаливания:
1) В режиме дня каждой возрастной группы для проведения закаливающих процедур должно быть выделено определенное время.
В начале учебного года на первом методическом совете должен быть обсужден вопрос о проведении закаливающих процедур во всех деталях.
Закаливание назначается врачом при участии заведующей д/у с учетом состояния здоровья и физического здоровья ребенка, его индивидуальных особенностей, условий жизни дома.
Закаливание проводится в течение года с учетом климата, сезона, погоды.
При проведении закаливания следует соблюдать определенные принципы:
Принцип постепенности, который осуществляется путем изменений условий продолжительности отдельных закаливающих процедур.
Систематичности и непрерывности. Длительные перерывы в проведении закаливания ведут к постепенному угасанию выработанных условных рефлексов.
В средней группе имеются дети ослабленные, а также совершенно здоровые. Обтирание всех детей производится водой одной и той же температуры.
Принцип учета возраста, состояния здоровья и индивидуальной реакции ребенка. Для закаливания здоровых детей можно применять воду более низкой температуры, а для детей ослабленных с повышенной нервной возбудимостью необходим более осторожный подход.
Разнообразие, комплексность средств закаливания. Наиболее целесообразно применять средства закаливания (солнечные ванны, воздушные ванны, водные процедуры) в комплексе. Комплексное применение природных факторов вырабатывает у детей иммунитет к различным неблагоприятным воздействиям окружающей среды. Какая-либо одна закаливающая процедура не может дать полноценное закаливание организма ребенка (например, ежедневное обтирание детей и в то же время недостаточное пребывание их на воздухе).
Учет эмоционального состояния ребенка. Если ребенок заплакал, закаливание следует прекратить.
В качестве средств закаливания широко используется естественные силы природы: солнечные и воздушные ванны, водные процедуры (обтирание, обливание, душ, купание).
Закаливающие процедуры наиболее эффективны в сочетании с физическими упражнениями. Активная мышечная работа содействует совершенствованию терморегуляции и тем самым приспособлению организма к окружающей среде. В процессе закаливания происходит глубокая перестройка организма к окружающей среде. В процессе закаливания происходит глубокая перестройка организма и, если ребенок активен, она осуществляется естественно и просто.
Закаливающие мероприятия в сочетании с интенсивными для ребенка физическими упражнениями и играми вызывают эмоциональный подъем, повышает функции высших нервных центров, благотворно воздействует на вегетативную нервную систему, регулирующую работу всех внутренних органов и обмену веществ.
Чтобы правильно проводить работу по закаливанию организма ребенка необходимо осуществлять контроль за проведением закаливающих процедур.
Основные показатели: общее хорошее состояние ребенка, сон, аппетит, двигательная активность, нарастание основные антропометрических данных. Одним из объективных показателей является снижение заболеваемости.
