55.Жағымды көңіл күй (сабақтың басында және аяғында). Жағымды көңіл күйді жүргізу әдістемесі. Жағымды көңіл күйді жағымды әсері

Жағымды ойлау (2-5 минут) ақыл ойды тыныштандыру, сабырлы қалыпқа түсіру. Жағымды ойлау – бұл адамның жақсы және жаман ойларды іріктеп, жақсы ойларды өрбіте білу қабілеті. Өз бойында жағымсыз және келеңсіз ойлардан арылып, жаман жағдайлардан сабақ алу және тәжірибе жинақтау. Әлем шексіз зор, оның сізге деген қарым қатынасы қандай жағдайда болса да, тек сізге ғана байланысты. Адамның жақсыны қабылдай білу және жаманнан аулақ болу қабілеті жағымды ойлаудың негізгі мақсаты боып табылады. Ала жағымды ойлаудың әдістемелік тәсілдері жағымды ойлауға жылдам көшуге және тұтастай алғанда өз өмірін үйлестіруге мүмкіндік береді. Өзін өзі тану сабақтарындағы жағымды ойлау Сабақтың басында жағымды  күйге келу әдісін қолдану тәжірибесі төмендегідей көрсеткіштердің айтарлықтай жақсарғанын көрсетеді. Тәртіп, өзін - өзі қадағалау; денсаулық; ақылдың байсалдылығы; ес, зейін қою; интуиция; басқаларға деген сүйспеншілік; ішкі тыныштық;

56.Жалпыадамзаттық құндылықтарды сабақтан тыс іс-шараларға енгізу. Мысалдар.

Сыныптан тыс іс-әрекет – тұлғаның әлеуметтік қалыптасуын қамтамасыз етуде оған жағдай туғызатын, мұғалімдердің басшылығымен ұйымдастырылған, сабақтың мақсатымен өзара байланысты болып келетін, тәрбие жұмысының дербес түрі. Ол әртүрлі тәрбие әрекеттерінің жиынтығы ретінде балаға кең көлемде тәрбиелік ықпал ете алады.

• оқудан тыс әртарапты әрекет баланың сабақта мүмкін болмайтын жан-жақты дара қабілетін ашуға ықпал етеді;

• сыныптан тыс әр түрлі тәрбие жұмысының түрімен айналысу баланың жеке әлеуметтік тәжірибесін жандандырып, жетілдіреді, оның адамзат құндылықтарына негізделген білімдерін байытып, қажетті практикалық іскерлігі мен дағдысын қалыптастырады;

• сыныптан тыс түрлі тәрбие жұмысы оқушыларда әрекеттің әртүріне қатысты қызығушылығының дамуына, оған белсенді қатысуға деген құлшынысын тәрбиелеуге нәтижелі ықпал етеді;

4.сыныптан тыс әртүрлі тәрбие жұмысының түрлері тек қана баланың өзіндік дара қабілетін ашуға ықпал етпейді, сонымен бірге оқушылар ұжымында өмір сүруге үйретеді;

5.сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру мен өткізуде уақытқа қатысты қатаң шектеу болмайды. Сынып жетекшісі оның формалары мен әдістерін, құралдары мен мазмұнын және бағытын тандауда ерікті болады. Бұл, бір жағдайда оған өзінің көзқарасы және сенімі тұрғысында әрекет етуде мүмкіндік берсе, екінші жағдайда, оның жауапкершілігін арттырады. Бұғанқосымша, оғаншығармашылықбелсенділіктіталапетеді;

6.сыныптантыстәрбиежұмысыоқушылардыңмүмкіндіктерінесайқолдары бос уақытта (үзілісте, сабақтанкейін, мейрамнемесесенбіжәнежексенбікүндері, демалыстарында) ұйымдастырылады.

Оқудан тыс іс-шаралардың мазмұнына жалпыадамзаттық құндылықтарды енгізу арқылы сыныптар арасында, сыныпішілік т.б. түрлі спорттық шаралар, ата-аналармен бірлескен дөңгелек үстел, сайыстар, қайырымдылық акцияларын, көрме, дискуссия, драма үйірмелерін, пікірсайыс, ақындар бұрышын, саяхаттартағы да басқа көптеген іс-шараларды ұйымдастыруға болады.   

Оқудан тыс шаралардың маңызы:

1.   Оқушылардың бойына ізгі қасиеттерді дамытады; 2.    Балалардың қоғамдағы әлеуметтік-мәдени ортамен үйлесімді байланысын қалыптастырады; 3.   Балаларды мәдениетті адамдарға тән адамгершілік нормалар мен таныстырады; 4.    Жеке тұлға ретінде әр оқушының жеке ой-пікірімен санасып, шығармашылық іс-әрекетте рарқылыөзін-өзі айқындауға басшылық жасайды; 5.   Табиғат байлықтарына жауапкершілік пен қарайтын тұлға қалыптастырады; 6.   Оқушылардың патриоттыққа ниеттерін арттырып, Отанын, отбасын, достарын, мектебінсүюгетәрбиелейді;

 Оқудан тыс шаралар арқылы құндылықтарды енгізеді; 1.   Спорт арқылы ұжымға, бірлікке, қамқорлыққа үйренеді;

2.   Дискуссия – дұрыс шешім қабылдау, татулыққа, сыйлауға, тыңдай білуге баулиды; 3.    Кез-келген құндылықты ала отырып, драмалық үйірмелерде оқушыларға жазуға, рөлдерге бөлуде ішкі сұлулығын көрсетуге ықпал етеді;

4.    Қайырымдылықакциясы. Оны қабырғагазеті, сайт арқылыжүзегеасырудақайырымдылыққаүйретеді;

5.    Клубтар (сурет, қолөнер) ұйымдастыру. Бұйымдардысыйлықтүріндесүйіспеншілікпенсыйлауғаүйретеді;

6.    Ақындарбұрышыұйымдастыруарқылыжалпыадамзаттыққұндылықтардыөлеңдер, шығарматүріндекөрсетугеүйретеді.