ЛУЦЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ

Кафедра словесних дисциплін

КУРСОВА РОБОТА

з методики навчання української мови в початковій школі на тему:

«Інтерактивні технології як умова ефективного навчання української мови в сучасній школі»

Студентки 4-А групи

спеціальності 5.01010201

«Початкова освіта» Шулячинської Альони Альбертівни

Керівник – викладач-методист

Дмитренко Наталія Степанівна

Національна шкала____________

Кількість балів________________

Оцінка: ECTS_________________

Члени комісії

_______________ О. О. Остапюк

_______________ Н. С. Дмитренко

_______________ О. М. Гончарук

Луцьк – 2014

ЗМІСТ

ВСТУП…………………………………………………………………………….3

Розділ 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ АКТИВІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ………………6

1. 1. Активізація навчальної діяльності учнів молодшого шкільного віку як умова ефективності сучасної освіти…………………………………..6

1. 2. Суть та аналіз поняття «інтерактивні технології навчаня».................10

1. 3. Інтерактивне навчання як новітній підхід до організації навчального процесу на уроках української мови…………………………………....18

Розділ 2. СИСТЕМА ЗАСТОСУВАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ…………………………..…………………….………26

2. 1. Основні форми та методи інтерактивного навчання на уроках української мови…………………….………………………….……….26

2. 2. Організація педагогічного процесу з підвищення ефективності розвитку учнів за допомогою використання інтерактивних методів навчання …………………..………………………………………...…….30

2. 3. Структура та зміст експериментального дослідження ефективного використання інтерактивних технологій на уроках української мови………....……………………………………………………………..35

ВИСНОВКИ……………………………………………………………....……..48 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ …………………..…….…………50 ДОДАТКИ…………………………………………………………………….....54

ВСТУП

У сучасному вимогливому та швидкозмінному середовищі рівень освіти, її вплив на особистісній розвиток дитини значною мірою залежатиме від результативності запровадження технологій навчання, що ґрунтуються на нових методологічних засадах, сучасних дидактичних принципах та психолого-педагогічних теоріях, які розвивають дієвий підхід до навчання.

Зміни життя в сучасному світі вимагають і змін мети та призначення сучасної освіти. Знижується функціональна значущість і привабливість традиційної організації навчання, передача «готових» знань від учителя до учня перестає бути основним завданням навчаль­ного процесу. Формуються сучасні уявлення про фундаментальність освіти, отримавши яку, людина здатна самостійно працювати, вчитися і переучуватися.

Науковці, вчителі-новатори вважають, що у центрі уваги сучасної освіти мають бути не стільки навчальні предмети, скільки способи мислення і діяльності школяра. Тобто необхідно навчити ди­тину критично мислити, вирішувати складні проблеми шляхом аналізу обставин і відповідної інформації, зважувати і враховувати альтерна­тивні думки, приймати виважені рішення, дискутувати, спілкуватися з іншими людьми.

Метою сучасної початкової освіти є розвиток особистості дитини, виявлення її творчих можливостей, збереження фізичного і психічного здоров'я. Проблема активності особистості в навчанні – одна з актуальних у психологічній та педагогічній науці. Адже до 70% особистісних якостей закладається в початковій школі. І не тільки базові навички, такі як вміння читати, писати, вирішувати, слухати і говорити, потрібні дитині в житті. Кожній людині, що вступає в цей складний і суперечливий світ, необхідні певні навички мислення та якості особистості. Уміння аналізувати, порівнювати, виділяти головне, вирішувати проблему, здатність до самовдосконалення та вміння дати адекватну самооцінку, бути відповідальним, самостійним, вміти творити і співпрацювати – ось з чим дитині необхідно увійти в цей світ. Цьому можуть сприяти активні форми і методи навчання.

Зважаючи на актуальність і суспільну значущість проблеми удосконалення системи сучасної освіти обрано таку тему дослідження: «Інтерактивні технології як умова ефективного навчання української мови в сучасній початковій школі».

Об’єкт дослідження – процес вивчення навчальної дисципліни «Українська мова» у початковій школі.

Предмет дослідження – методи і прийоми активізації пізнавальних інтересів учнів на уроках української мовив початковій школі шляхом упровадження технологій інтерактивного навчання.

Мета роботи – теоретично обґрунтувати проблему удосконалення сучасної освіти і визначити умови ефективного використання технологій інтерактивного навчання як засобу розвитку й активізації навчальної діяльності учнів 1 – 4 класів на уроках української мови.

Завдання роботи :

1. Вивчити проблему підвищення ефективності навчального процесу у психолого-педагогічній науці, а також питання впровадження технології інтерактивного навчання рідної мови у початковій школі шляхом опрацювання науково-методичної літератури і фахових періодичних видань.

2. Виявити успішні умови використання інтерактивних технологій навчання з метою підвищення ефективності навчального процесу на початковому етапі мовної освіти.

3. Визначити методи, прийоми, форми інтерактивного навчання для підвищення ефективності навчального процесу на уроках української мови у початковій школі.

4. Експериментальним шляхом довести ефективність використання інтерактивних технологій навчання на уроках української мови в 1–4 класах.

Методи дослідження. Для виконання поставлених завдань використано такі методи наукового дослідження: теоретичний аналіз наукових літературних джерел, синтез, узагальнення, спостереження, бесіда.

Структура курсової роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури та додатків.

Робота викладена на 50 сторінці друкованого тексту.

Список використаних джерел охоплює 42 найменування.

Додатки займають 8 сторінок.