4.Пути реабл. Дезадаптированных детей и подростков

Дезадаптация – это недостаточная реализация соц потребностей личности в усл нарушения нормальной среды жизнедеят.

Дезадаптированные дети – это дети, имеющие нарушения адаптационных св-в по различным соц-пед причинам, негативно влияющим на уровень, кач-во обучения, воспитания и развития.

Причины и проявления дезадаптации:

1. личностные проявления деформации

2. недостаточное физическое развитие: пороки, алкогольная и наркотическая зависимость, соматические заболевания (диабет, иммунитет)

3. мозговые дисфункции: отягощенная наследственность, нарушения умственного развития, слуха, речи, нервной системы, психопатии

4. нервные расстройства

5. проблемы во взаимоотношениях: неадекватное реагирование на события, провоцирование конфликта, раздражительность

Соц-пед реабилитация – это комплекс соцо-пед мер, направленных на восстановление утраченных способностей и создание усл для самореализации с учетом измерения ее возможностей.

Этапы (пути) пед реабилитации:

1. диагностика причин возникновения отклонений от соц нормы

2. проектирование комплексной программы пед реабилитации: консультирование родителей, педагогов, детей по особенностям методики; координация в процессе интеграции ребенка в систему жизнедеят таких спец-ов – дерматовенеролога, нарколога, психолога, юриста; коррекция процесса реабилитации, оказание помощи и поддержки; применение психолого-пед методик по изучению адаптации

3. анализ реализации программы

Методы реабилитации: соц практика, стимулирования мотивации и активности детей: соревнование, поощрение, наказание, контроль, самоконтроль, орг-и реабилитационного процесса и познават деят словесные (рассказ, беседа, работа с книгой), наглядные (метод примера), практич (упражнения), модел-е ситуаций, инструктаж

Формы реабилитации: кружки, секции, вечера, встречи, дискотеки, экскурсии, лекции.

Ср-ва реабилитации: виды деят: игровая, учебная, трудовая, психолог помощь: консультирование, психокоррекция, психотерапия, спец помощь: игротерапия, Арттерапия, предметы матер и духовной культуры: лит-ра, произведения иск-ва, СМИ

Виды: трудовая, учебная, мед, психолог, соц, бытовая

5.Особенности методики социальной работы с детьми и молодежью.

СР с детьми и молодежью базируется на правовой системе.

Объекты: дети – лица, не достигшие 18 лет. Молодежь (14-30 лет) - это особая социально-демографическая группа, переживающая период становления социальной зрелости, положение которой определено социально-экономическим состоянием общества.

Нижняя возрастная граница определяется тем, что именно в этом возрасте подросток впервые получает право выбора в социальном плане: продолжить учебу в школе, поступить в технический или гуманитарный колледж, лицей или поступить на работу. К тридцати годам человек, как правило, достигает профессиональной зрелости, завершается формирование его семьи, он занимает определенное положение в обществе.

Субъекты: органы законодат, исполнит и судебн власти.

Правовая база: международны ур-нь – доки ООН, ЮНИСЕФ, ВОЗ, также межгосударст соглашения, всеобщая декларация прав человека (декларация прав ребенка).

Общефедеральный уровень – конституция, семейный кодекс, закон об образовании, о соц защите населения, о соц обслуживании, федеральные (целевые) программы (Дети России, Молодежь России).

Региональный уровень – опирается на общефедер базу, доки органов власти субъектов, регион программы (Дети москвы, Подросток, Жилищная программа и др).

Материально-экономическая основа. Жилые и нежилые помещения, корпуса, оборудование, ср-ва, необх для выплат и пособий, организации проведения мероприятий, осуществление спец программ, начисление з/п сотрудникам.

Гос политика соц защиты детства включает минимальн объем соц услуг:

• Общедоступное бесплатное начальное и основное (неполное) среднее образование, на конкурсной основе срдене-спец и высшее образов.

• Бесплатное мед обслужив, обеспеч их минимальн нормами питания.

• Право на проф ориентацию (15 лет), выбор дея-ти, охрану и оплату труда.

• Соц обслуж и соц защита (выплаты гос пособий)

• Соц адаптац и реабилит детей, находящ в трудн жизн ситуации

• Право на жилище

• Организацию оздоровления и отдыха детей

• Организацию квалифицированной юр помощи.

СР с детьми.

Соц работа с детьми проявл в разл сферах жизнедеят-ти: в сфере семейн отнош (воспитание, формиров лич-ти), в сфере образования (обучение, развитие, становление), в сфере обитания ребенка – общение со сверстниками, социализация, труд деят-ть (о каждой сфере подробнее далее!!!)

СР с детьми направлена на защиту опред ур-ня жизни ребенка, его безопасность (физич,эконмич, соц), право на самореализацию и развитие своих способностей и возм-тей.

В семье.

Соц работа с ребенок, еще начинается когда он не родился, с его матери (врачебн контроль при беременности, соц-мед консультирование, психологич помощь).

Развивается система психол-педагог и мед-соц сопровождения ребенка в среде его обитания (профориентац центры, кабинеты доверия, наставничество, центры психолого-медико-социального сопровождения (ЦПМС)).

Особое внимание оказывается детям в разводящихся семьях, в семьях с девиантным поведением. Проводятся профилакт работы с родителями, обопещаются разл органы и учржд, берется под контроль ситуация.

Если возникает такое, что ребенок оказывается в крайне сложн ситуации (смерть родителя, угроза физич и психол существ ребенка), то выносится на обсуждение вопросы об ограничении родит прав или усыновлении/опеки/попечительстве/приемные семьи/детский дом. Есть и др (инновационные) варианты устройства: семейные детские дома, приемные семьи для временного устройства детей (фостеровские), детские СОС-деревни.

Но все таки основным направлением соц работы с детьми является укрепление и поддержка семьи – родной семьи.

В образовании.

Воспитание в детских учреждениях строится по апробированным программам. Его необходимым элементом являются обучение детей общению, деятельности в составе группы, подготовка к поступлению в школу.

Социальная защита дошкольников осуществляется во взаимодействии с медициной, педагогикой, производством. Органы социальной защиты населения способствуют оздоровлению и лечению дошкольников, для чего предоставляются льготные условия для пребывания дошкольников в санаториях, на летних площадках.

Широкой круг мероприятий предусмотрен для детей с отклонением в здоровье и развитии. Существуют специализированные детские сады, стратегическая цель которых — подготовка к обучению в массовой школе. Однако некоторая часть дошкольников с явно непреодолимыми недостатками в здоровье получает подготовку для обучения в специальной школе.

Социальная защищенность школьников формируется, например, путем дифференциации индивидуальных планов развития личности, учебных заданий, образования. В результате дифференциации образования школьники приобретают знания, достаточные для реализации их профессиональных намерений, познавательных интересов.

Профориентация школьников — один из важнейших путей решения задач социальной защиты. Профориентация направлена на актуальное социально-профессиональное самоопределение.

Социальная работа в школе проводится учителями, воспитателями, социальными организаторами, штатными и внештатными, выступающими от имени органов социальной работы, предприятий и общественности.

В среде обитания.

Задача создания благоприятной сред развития ребенка сегодня реализуется в клубной работе, в системе дополнительного образования и развивающего образования, в развитии кружкой и общественных объединений по интересам.

СР с молодежью.

Проблемы:

Здоровья ( в том числе употреб наркотиков)

Повысилась склонность к суицидам

Служба в армии

Ранняя беременность

Трудоустройство (защищенность, безработица)

Криминагенность

Потеря соц ориентиров

Департамент по делам молодежи в струк-ре мин образов РФ.

Сегодня социальные службы для молодежи осуществляют свою деятельность по более чем 30 направлениям. Только психолого-педагогическое консультирование подростков и молодежи осуще¬ствляют 206 центров; 10% служб оказывают экстренную психоло-гическую помощь по телефону; около 6% центров занимаются социальной реабилитацией; 19,5% предоставляют социокультур¬ные услуги; 13,5% занимаются профориентацией и трудоустрой¬ством молодых людей; около 1% оказывают правовую и почти 5% — информационную помощь молодежи.

Система социальной зашиты молодежи в субъектах Российской Федерации имеет следующую структуру учреждений социального обслуживания.

1. Обязательный минимум учреждений для каждого города, рай¬она, куда входят:

а) центр социального обслуживания (отделения: социальной помощи на дому, дневною, временного пребывания, срочной со¬циальной помощи);

б) центр социальной помощи семье и детям;

в) социально-реабилитационный центр для несовершеннолет¬них;

г) социальная гостиница;

д) социальный приют для детей и подростков.

2. Дополнительная сеть в городах и районах, куда входят:

а) центр психолого-педагогической помощи;

б) центр экстренной психологической помощи по телефону;

в) дом милосердия;

г) реабилитационные центры для лиц с ограниченными воз¬можностями (в том числе для детей и подростков).

3. Республиканские, краевые, областные, окружные, межрайон¬ные учреждения, куда входят:

а) центры помощи детям, оставшимся без попечения родите¬лей;

б) дома-интернаты: детские, психоневрологические, специаль¬ные;

в) общежития для лиц с ограниченными возможностями.

В сентябре 2002 г. Министерство образования России направи¬ло руководителям по делам молодежи субъектов РФ инструктивное письмо «О создании (функционировании) учреждений социаль¬ного обслуживания молодежи, органов по делам молодежи» и ме-тодические рекомендации, разработанные Департаментом по де¬лам молодежи.

Основными направлениями работы органов социального об¬служивания молодежи стали:

• воспитательно-профилактическая;

• реабилитационная;

• оздоровительная;

• досуговая;

• информационно-консультативная;

• содействие занятости;

• социальная поддержка молодого поколения.

Модуль соц работа с лицами пожилого возраста и нвалидами