3.Основные виды, формы и технологии социальной работы в различных сферах жизн. Чел

СОЦ. Р. В ОБРАЗОВАНИИ

бразова учржд во многих странах стали наиболее благодатной сферой соц работы и средством влияния на разл категор населен.

Образование становится одним из важнейших факторов развит соц процессов в нашей стране.

На современном этапе в школах возникла необходимость создания специальной службы. Социальная работа школы организована в соответствии с Конвенцией ООН «О правах ребенка» (1990).

Основные функции социальной службы в образовании:

- выявление социальных проблем

-изучение и диагностика индивидуальных особенностей обучаемого, групп

-оказание помощи в работе учителя с учеником, группой, родителями;

-социальная защита группы, класса

-выявление личностно-педагогических возможностей учителя и оказание ему помощи в повышении педагогического мастерства

-подготовка социально-педагогических мероприятий с различными группами, отдельными учащимися и их родителями;

-сотрудничество с органами социальной защиты, отделами по работе с несовершеннолетними, другими учреждениями в интересах решения социальных проблем учащихся.Социальный работник – специалист, призванный непосредственно выполнять функции социальной защиты прав ученика, решать его социальные проблемы, а при необходимости и осуществлять социальную защиту учителя. Проблемы, которые решает соц.раб. определяются:

1.Индивидуальными особенностями ребенка

2.Социальной средой семьи ребенка, к которым относятся:

• семьи, нуждающиеся в социальной помощи и поддержке;

• семьи группы риска;

• семьи с неблагоприятной психологической атмосферой;

3.Социально-психологической обстановкой в классе:

• проблемы во взаимоотношениях учеников с учителями;

• конфликтность внутри коллектива класса;

Основными объектами его работы являются:

-школьный и родительский коллектив

-отдельные школьники – дезадаптированные, девиантного поведения, одаренные дети и т.д.

-отдельные семьи, дети которых нуждаются в социально-педагогической помощи и др.

Профессионализм социального работника определяется:

1.Участие в управлении школой:

-консультирование администрации (проведение социологических и социально-психологических исследований, участие в разрешении конфликтов);

-методическая работа (проведение занятий с учителями, участие в работе консилиумов);

-внешкольное взаимодействие (участие от имени школы в работе органов власти и самоуправления, взаимодействия с органами управления и др.)

2.Участие в воспитательном процессе:

-внутришкольный мониторинг (текущее наблюдение за общей ситуацией в школе и иными проблемами, анализ и прогнозирование конкретных проблем);

-социально-педагогическая реабилитация

3.Участие в организации среды воспитания ребенка.

Формы и методы СР в здравоохранении.

Медико-социальная работа определяется как вид комплексной профессиональной деятельности медицинского, психолого-пе¬дагогического и социально-правового характера, направленной на восстановление, сохранение и укрепление здоровья.

Ее главная цель — достижение максимально возможного уровня здоровья, функционирования и адаптации лиц с физической и психической патологией, а также социальным неблагополучием.

Здоровье — это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Основу медико-социальной работы должны составлять:

• возрастно-половые данные пациентов;

• учет профессиональной деятельности, адаптационных ресурсов;

• состояние медико-социальной среды.

В ряде случаев социальная работа может сыграть решающую роль в предупреждении заболеваний, обеспечении эффективности лечения и реабилитации больных, их социальной адап¬тации, возвращении к трудовой деятельности.

Значимость социальной работы существенно возрастает при¬менительно к таким категориям населения, как инвалиды, лица с хроническими заболеваниями, пожилые люди.

Социальный работник должен обладать высокой эрудицией и использовать обширные междисциплинарные знания — меди¬цинские, правовые, психологические, философские, экономи¬ческие, социальные и др.

Специфика конкретной социальной работы с людьми определяется многими факторами:

• возрастом клиента;

• видом его социальной деятельности;

• экономическим положением его семьи;

• состоянием здоровья (физического, психического);

• степенью нарушения его адаптационных ресурсов в обществе и возможностью их частичного или полного восстановления;

• степенью социальной активности;

• наличием определенных факторов, оказывающих влияние на здоровье человека;

• возможностями общества и др.

Важными направлениями медико-социальной работы становятся:

• планирование семьи, охрана материнства и детства;

• психотерапия;

• наркология;

онкология и др.

Медико-социальная работа в здравоохранении направлена на решение социальных проблем женщины, матери и ребенка, детей дошкольного и подросткового возраста, взрослого насе¬ления, пожилых и престарелых, инвалидов.

Состояние социальной среды обитания человека, экономическое благополучие общества определяют следующие демографические показатели: ш рождаемость;

• смертность;

• структура заболеваемости населения;

• инвалидизация и др.

Они являются предметом специальных медико-социальных иссле¬дований, на основе которых разрабатываются различные ком¬плексные программы оздоровления общества.

К задачам медико-социальной работы относится выявление ведущих социальных факторов, оказывающих наиболее существен¬ное влияние на здоровье человека, его социальную адаптацию, и генеалогического древа, возможно, влияющих на состояние здоровья детей. Весьма важно выявить наследственные забо¬левания или состояния (алкоголизм, наркомания, токсико¬мания и др.), которые могут оказать влияние на здоровье будущего поколения.

Организационная основа для решения этой проблемы:

• создание в учреждениях здравоохранения кабинетов медико-генетической консультации;

• проведение санитарно-просветительной работы с будущими родителями посредством издания соответствующей научно-пуб¬лицистической литературы; обучение в школе матери и ребенка

на базе женских консультаций и т. п.;

• проведение комплекса мероприятий по воспитанию у насе¬ления здорового образа жизни;

• профилактическое углубленное обследование населения с це¬лью формирования "групп риска", лиц, у которых развиваются патологические состояния, а также больных с целью преду¬преждения развития и прогрессирования у них осложнений.

Типы медико-социальной работы:

• профилактическая;

• патогенетическая.

Профилактическая медико-социальная работа подразумевает проведение мероприятий по предупреждению социально зави¬симых нарушений соматического, психического и репродук¬тивного здоровья; формированию здорового образа жизни; обеспечению социальной защиты прав граждан в вопросах охраны здоровья и др. Подразделяется на профилактику пер¬вичную и вторичную.

Задача первичной профилактики — предупреждение развития у человека патологических состояний, т. е. проведение соци¬ально-экономического анализа, формирование у населения пред¬ставлений о здоровом образе жизни, активной жизненной \ позиции по отношению к своему здоровью.

Вторичная профилактика направлена на предупреждение даль¬нейшего прогрессирования болезни и предусматривает ком¬плекс лечебных и профилактических мероприятий, а также решение целого ряда социальных задач.

Главные направления профилактической медико-соииальной работы:

• повышение уровня медицинского образования населения, фор¬мирование у него представления о здоровом образе жизни и его значении в предупреждении заболеваний;

• выявление наиболее важных социальных факторов, оказы¬вающих отрицательное влияние на здоровье человека, и непосред¬ственное их устранение или уменьшение их влияния на организм:

• оказание материальной помощи малообеспеченным или мно¬годетным семьям;

• психологическая коррекция состояния;

• совместная с клиентами работа по предупреждению вредных

привычек — курения, злоупотребления алкоголем и т. п.

Патогенетическая медико-социальная работа включает в себя мероприятия по организации медико-социальной помощи, медико-социальной экспертизы, социальной работы в отдельных областях медицины и здравоохранения.

Приоритетным направлением патогенетической медико-социа¬льной работы является реабилитация больных — комплекс меди¬цинских, соииально-экономических, педагогических мероприятий, в том числе:

• трехдневная система реабилитации пациентов "стационар — поликлиника — санаторий или дом отдыха" (оправдала себя при целом ряде заболеваний);

• специализированные реабилитационные центры, оснащенные

современной аппаратурой и использующие современные мето¬дики восстановления больных. К задачам реабилитации относится также повышение качества жизни пациентов.

Особенности социальной работы на предприятии

Создание микроклимата (Создание комфортного климата на самом предприятии благоприятно влияет и на содержание свободного время¬препровождения трудящихся и их семей. Педагогически це¬лесообразная организация деятельности людей в этой микро¬среде дает возможность чередовать виды и формы деятель¬ности, снимает усталость и повышенные нагрузки на че¬ловеческий организм, эмоциональные и психологические стрессы, способствует духовному обогащению досуга моло¬дых рабочих. Все это в свою очередь позитивно влияет на производственный процесс)

Разработка соц программ (сплочение, командообразование, развит личн качеств)

Усл труда

Наставничество (адаптация)

Профориентация

Проф и карьерное развтите (планирование кареры)

Мотивация (Таким образом, интерес как основной мотив включения людей в производственную деятельность может превращать¬ся в широкие социальные мотивы (приносить пользу дру¬гим, выполнять долг перед ними), в социально-позиционные мотивы (стремление утвердить себя через положительную оценку), мнение окружающих, заслужить авторитет, в мо¬тивы социального сотрудничества (стремление осознать и усовершенствовать способы взаимодействия с окружающими людьми).

Основные направления социальной работы в армии.

1. Основные социальные, психологические, педагогические проблемы военнослужащих и их семей.

2. Система соц служб и организаций, направленных на поддержку военнослужащих и их семей и кадровое обеспечение

Учеб пособие под редак зайнышева, холостова е.и. соц работа учеб пособие 2006 г, павлинок соц работа, учеб пособие 20007 г

Работа с военнослужащими: первобранцы – адаптация (понятие выполнение устава), поддержка связи с семьей и близкими людьми, вовлечение в общественную жизнь, слежка за коммуникативными способностями.

Соц работа с офицерами: следить за повышением по службе, повышен квалификации. Созданием жилищных условий, забота о семье, создание условий для семьи, работа жен советов, работа домой культуры

Занимаются этим соц работники.

Объектом военно-социальной работы является совокупность людей (клиентов социальной работы), на которых она направлена, а также условий и обстоятельств и жизнедеятельности. Окружающие их условия жизнедеятельности могут быть представлены как социальная (военно-социальная) среда, которая включает в себя макросреду и микросреду. Социальная макросреда представляет собой окружающие клиентов общественные, материальные и духовные условия существования и деятельности. Под социальной микросредой мы подразумеваем непосредственное социальное окружение конкретной клиентов военно-социальной работы (семья, близкие, коллеги, соседи по месту проживания, объединения по интересам и т.п.), оказывающие существенное влияние на общение и поведение клиента.

Субъект военно-социальной работы обладает сложной структурой. К нему относится вся система органов и лиц, организаций и учреждений, которые непосредственно и опосредованно занимаются социальной работой с различными категориями военнослужащих и членов их семей. Данная система включает в себя, прежде всего, различные официальные государственно-конституционные лица, учреждения и организации, в обязанности которых входит осуществление социальной работы. Это определенные законодательные, исполнительные и контрольные органы государственной власти, специализированные учреждения и органы военного ведомства, должностные лица воинских частей и подразделений (социологи, психологи, правоведы, воспитатели) и т.д. Также к субъектам военно-социальной работы относится и совокупность негосударственных учреждений, органов и лиц гражданского общества, ведущих работу в военнослужащими и их семьями по личной и общественной инициативе. К ним относятся общественные организации, объединения ветеранов боевых действий, военнослужащих уволенных в запас или отставку, благотворительные фонды и др.

Предмет социальной работы с военнослужащими и их семьями составляет совокупность ее целей, задач и основных направлений. Общей целью военно-социальной работы можно назвать гармонизацию, оптимизацию взаимодействия личности и социальной среды в каждом конкретном воинском социуме и в условиях гражданской жизни после выхода из него. Основные функциональные направления военно-социальной работы, можно одновременно считать и ее целями, которые могут конкретизироваться в виде конкретных задач по реализации каждой цели. К этим направлениям относятся: социальная зашиты, социальная поддержка, социальное обеспечение, социальное обслуживание, социальная реабилитация, социальная адаптация.

Основные направления военно-социальной работы

Направление Содержание мероприятий

1 Социальная зашита Представляет собой комплекс мероприятий по компенсации, предотвращению и ликвидации угрозы потерь ряда социальных свобод и гарантий различным категориям военнослужащих и членам их семей

2 Социальная поддержка Представляет собой комплекс мероприятий по периодическому удовлетворению социальных потребностей военного социума, находящегося в состоянии социального кризиса

3 Социальное обеспечение Представляет собой совокупность мероприятий по реализации законных социальных прав, свобод, гарантий и льгот различных категорий военнослужащих их их семьям

4 Социальное обслуживание Представляет собой комплекс мер по представлению и реализации широкого спектра социальных услуг официального и благотворительного порядка

5 Социальная адаптация Представляет собой комплекс мер по созданию благоприятных условий для нормальной жизнедеятельности клиентов в изменившихся обстоятельствах

6 Социальная реабилитация Представляет собой комплекс мер по восстановлению утраченных духовных и физических сил клиентов, их социальных умений и навыков

В структуру военно-социальной работы также включаются и конкретные средства, методы и формы деятельности субъектов по ее осуществлению.

Средства осуществления военно-социальной работы чрезвычайно многообразны: правовые, экономические, политические, просветительские, культурно-досуговые, духовно-нравственные и т.д. Характер средств военно-социальной работы определяет конкретные виды ее осуществления. Так, например, можно определенно говорить о правовом содержании социальной защиты, поддержки, обеспечения, обслуживании и реабилитации кадровых военнослужащих, уволенных в запас или отставку и членов их семей. Подобным образом выделяются и другие разновидности военно-социальной работы по характеру используемых в ней средств.

Формы и методы социальной работы с военнослужащими разнообразны и специфичны для каждого из нее направлений и видов. Выбор форм и методов работы в каждом конкретном случае обусловлен множеством факторов: полномочиями, функциями, характером деятельности субъекта военно-социальной работы; индивидуальными особенностями клиента; спецификой проблем и ситуаций и т.д.

Результативность и эффективность военно-социальной работы зависит от многих факторов экономического, политического, социального, духовного, личностного порядка, которые одновременно могут выступать и как ее категории, показатели ее качества.

В настоящее время можно говорить о том, что систем военно-социальной работы в российском обществе находится пока еще в стадии становления и характеризуется незавершенностью формирования на основе новых принципов жизнедеятельности и достаточно низким уровнем. Низкий уровень военно-социальной работы является следствием слабой социальной ориентации государственной политики; низкого уровня финансирования социальных программ.